Prawo wewnątrzszkolne

- - Statut Publicznej Szkoły Podstawowej w Pisarach.
    
    
    S T A T U T PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
    W PISARACH
    
    Podstawa prawna:
    Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (tekst jedn.: Dz.U. z 2021 r., poz. 1082 ze zm.) - art. 125 ust. 7, art. 125a.
    Ustawia z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2021 r. poz. 1762 ze zm.) - art. 42 ust. 2f, art. 42d
    Ustawa z 12 maja 2022 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. z 2022 r., poz. 1116).
    Ustawa z 5 sierpnia 2022 r. o zmianie ustawy – Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. z 2022 r., poz. 1730).
    Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z 22 lipca 2022 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2022 r., poz. 1594) - § 1 i 3.
    Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z 19 sierpnia 2022 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. z 2022 r., poz. 1780).
    Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z 8 marca 2022 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz.U. z 2022 r., poz. 658).
    
    Spis treści
    
    ROZDZIAŁ I    POSTANOWIENIA WSTĘPNE
    ROZDZIAŁ II    CELE I ZADANIA SZKOŁY
    ROZDZIAŁ III   ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
    ROZDZIAŁ IV   ORGANIZACJA SZKOŁY
    ROZDZIAŁ V NAUKA ZDALNA
    ROZDZIAŁ VI   ODDZIAŁ PRZEDSZKOLNY
    ROZDZIAŁ VII NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
    ROZDZIAŁ VIII    ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI
    ROZDZIAŁ IX UCZNIOWIE SZKOŁY
    ROZDZIAŁ X   SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO UCZNIÓW
    ROZDZIAŁ XI   POSTANOWIENIA KOŃCOWE
    
    ROZDZIAŁ I    POSTANOWIENIA WSTĘPNE
    
    § 1
    1. Szkoła Podstawowa w Pisarach jest publiczną szkołą podstawową.
    
    2. Siedzibą szkoły jest budynek Pisary 63
    
    3. Pełna nazwa szkoły brzmi – Publiczna Szkoła Podstawowa w Pisarach i jest używana
    w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach i stemplach używa się pełnego brzmienia nazwy szkoły. Szkoła posiada pieczęć urzędową okrągłą dużą i małą, stempel prostokątny z adresem, numerem telefonu, NIP – em i regonem szkoły.
    
    4. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Ożarów.
    
    5. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Świętokrzyski Kurator Oświaty.
    
    § 2
    1. Czas trwania nauki w szkole wynosi 8 lat.
    
    2. Szkoła prowadzi oddział przedszkolny.
    
    3. Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego
    i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.
    
    § 3
    1. Szkoła jest jednostką budżetową Gminy Ożarów.
    
    2. Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.
    
    § 4
    1. Ilekroć w statucie jest mowa o:
    1)    szkole – należy przez to rozumieć Publiczną Szkołę Podstawową w Pisarach,
    2)    statucie – należy przez to rozumieć Statut Publicznej Szkoły Podstawowej w Pisarach,
    3)    nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego szkoły,
    4)    rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby     (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem,
    5)    organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Ożarów.
    
    ROZDZIAŁ II    CELE I ZADANIA SZKOŁY
    
    § 5
    1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo - profilaktyczny szkoły.
    
    § 6
    1. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
    1) szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego,
    2) program wychowawczo - profilaktyczny obejmujący:
    a) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów
    b) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb
    i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
    
    2. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły. Treści wychowawcze realizuje się w ramach zajęć edukacyjnych, zajęć z wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.
    
    3. Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach edukacyjnych:
    1) wychowanie przedszkolne organizowane w oddziale przedszkolnym,
    2) pierwszy etap edukacyjny – klasy I–III szkoły podstawowej,
    3) drugi etap edukacyjny – klasy IV–VIII szkoły podstawowej.
    
    4. Szkoła realizuje projekty edukacyjne w oparciu o zewnętrzne źródła finansowania w celu wzbogacenia oferty edukacyjnej.
    
    § 7
    1. Celem kształcenia w szkole jest przede wszystkim dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.
    
    2. Do zadań szkoły należy:
    1) prowadzenie dziecka do zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych w procesie dalszego kształcenia,
    2) rozwijanie poznawczych możliwości uczniów, tak, aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata,
    3) rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w motywację świadomą, przygotowując do podejmowania zadań wymagających systematycznego
    i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego,
    4) uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka w procesie kształcenia,
    5) rozwijanie umiejętności poznawania i racjonalnego oceniania siebie, najbliższego otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, przyrodniczego i technicznego,
    6) umacnianie wiary dziecka we własne siły i w możliwość osiągania trudnych, ale wartościowych celów,
    7) rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej dziecka,
    8) wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej,
    9) kształtowanie zainteresowań własnym miastem i regionem, lokalnymi tradycjami
    i obyczajami oraz zagrożeniami dla miasta i regionu,
    10) kształtowanie samodzielności, obowiązkowości, odpowiedzialności za siebie i innych,
    11) zachęcanie do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych,
    12) kształtowanie umiejętności reagowania na zagrożenie bezpieczeństwa, życia i zdrowia,
    13) kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne zdrowie, sprawność fizyczną
    i właściwą postawę ciała,
    14) promowanie ochrony zdrowia, kształtowanie nawyków higieny osobistej, zdrowego żywienia i higieny pracy umysłowej,
    15) poznanie szkodliwości środków odurzających (alkoholu, nikotyny, narkotyków i in.)
    i zaznajomienie z instytucjami udzielającymi pomocy,
    16) opiekę nad uczniami z rodzin zagrożonych patologią i niewydolnych wychowawczo,
    17) poznawanie cech własnej osobowości i uświadamianie sobie własnej odrębności,
    18) rozpoznawanie własnych emocji i emocji innych ludzi oraz kształtowanie do nich właściwego stosunku,
    19) rozwijanie umiejętności asertywnych,
    20) tworzenie własnego systemu wartości w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności,
    21) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień,
    22) uczenie tolerancji i szacunku dla innych ludzi oraz zasad i reguł obowiązujących
    w relacjach międzyludzkich,
    23) ukazanie znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka i właściwych wzorców życia rodzinnego,
    24) kształtowanie umiejętności bezpiecznego i higienicznego postępowania w życiu szkolnym i prywatnym,
    25) integrację uczniów niepełnosprawnych oraz innych uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
    
    § 8
    1. Realizacja celów i zadań szkoły odbywa się z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia, a także poprzez następujące działania:
    1) integrację wiedzy nauczanej w procesie kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym,
    2) oddziaływanie wychowawcze określone w celach i zadaniach szkoły,
    3) prowadzenie lekcji religii/etyki w szkole,
    4) prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć specjalistycznych, dydaktyczno-wyrównawczych i zajęć gimnastyki korekcyjnej,
    5) współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Ożarowie i innymi poradniami, Ośrodkami Pomocy Społecznej oraz wszelkimi organizacjami i stowarzyszeniami wspierającymi szkołę.
    
    § 9
    1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie od chwili wejścia ucznia do szkoły do momentu jej opuszczenia, poprzez:
    1) zapewnienie uczniom przebywającym w szkole opieki przez nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
    2) organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich na korytarzach – zasady i organizację ww. dyżurów określa regulamin,
    3) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i innych zajęciach,
    4) zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom wymagającym opieki po zajęciach lekcyjnych,
    5) szkolenie pracowników szkoły w zakresie bhp,
    6) dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów, rodzaju pracy,
    7) systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne prowadzące do uzyskania przez uczniów karty rowerowej,
    8) zapewnienie uczniom warunków do spożycia posiłku obiadowego w stołówce szkolnej,
    9) utrzymywanie pomieszczeń szkolnych, budynków, placów, boisk i sprzętu szkolnego
    w stanie pełnej sprawności i stałej czystości,
    10) dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zasad higieny pracy umysłowej uczniów,
    11) kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia,
    12) reagowanie na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów,
    13) kontrolowanie wejść osób postronnych na teren i zawiadomienie dyrektora szkoły
    o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.
    
    2. Szkoła zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć zorganizowanych przez szkołę poza jej terenem poprzez przydzielenie jednego opiekuna (nauczyciela):
    1) na 15 uczniów – jeżeli grupa nie wyjeżdża poza miejscowość w której znajduje się szkoła i nie korzysta z publicznych środków lokomocji,
    2) na 10 uczniów – jeżeli wycieczka korzysta z publicznych środków lokomocji lub udaje się poza miejscowość w której znajduje się szkoła,
    
    3. Szkoła zgłasza Policji autokary wycieczkowe celem dokonania kontroli technicznej przed wyjazdem na wycieczkę.
    
    4. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu oraz podejmuje działania zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego.
    
    ROZDZIAŁ III   ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
    
    § 10
    1. Organami szkoły są:
    1) dyrektor szkoły,
    2) rada pedagogiczna,
    3) samorząd uczniowski,
    4) rada rodziców.
    
    2. Organami oddziału przedszkolnego są:
         1). Dyrektor Szkoły Podstawowej w Pisarach.
         2). Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej w Pisarach (nauczyciel oddziału przedszkolnego wchodzi w jej skład).
         3). Rada Rodziców Oddziału Przedszkolnego ( tworzą ją wszyscy rodzice oddziału przedszkolnego).
    
    3. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego,
    w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach z zakresu obowiązku szkolnego uczniów, jest Świętokrzyski Kurator Oświaty.
    
    4. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego,
    w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach dotyczących awansu zawodowego nauczycieli, jest organ prowadzący szkołę.
    
    § 11
    1. Dyrektor szkoły kieruje szkołą, jest jej przedstawicielem na zewnątrz, jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły, przewodniczącym rady pedagogicznej.
    
    2. Dyrektor jako przewodniczący rady pedagogicznej jest zobowiązany do:
    1) tworzenia atmosfery życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich członków rady pedagogicznej w celu podnoszenia jakości pracy szkoły,
    2) podejmowania działań umożliwiających rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz szkoły,
    3) dbania o autorytet rady pedagogicznej, ochrony praw i godności nauczycieli, oddziaływania na postawę nauczycieli, pobudzania ich do twórczej pracy, innowacji
    i podnoszenia kwalifikacji,
    4) zapoznawania rady pedagogicznej z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego oraz omawiania trybu i form ich realizacji.
    
    3. Do kompetencji dyrektora należy w szczególności:
    1) kierowanie działalnością szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz,
    2) sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do nauczycieli zatrudnionych
    w szkole,
    3) sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
    4) realizacja uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących,
    5) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły, ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie,
    6) wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom
    i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,
    7) współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,
    8) właściwe organizowanie i przeprowadzenie egzaminu w klasie VIII,
    9) stwarzanie warunków do działania w zespole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
    10) występowanie do Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
    11) przedstawianie radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły,
    12) wstrzymywanie wykonania uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących, niezgodnych z przepisami prawa,
    13) wydawanie zezwolenia na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określenie warunków jego spełniania,
    14) kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci mieszkające w obwodzie szkoły podstawowej,
    15) dopuszczanie do użytku w szkole zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych,
    16) podawanie do publicznej wiadomości zestawu podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego,
    17) zezwalanie uczniowi na indywidualny program lub tok nauki,
    18) organizowanie uczniowi, który posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, takiego nauczania,
    19) ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
    20) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów
    i nauczycielom,
    21) ustalanie na podstawie ramowego planu nauczania dla poszczególnych klas
    i oddziałów tygodniowego rozkładu zajęć,
    22) realizowanie zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia.
    
    4. Do kompetencji dyrektora, wynikających z ustawy – Karta Nauczyciela oraz Kodeks pracy należy w szczególności:
    1) kierowanie jako kierownik zakładem pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli
    i pracowników niebędących nauczycielami,
    2) decydowanie w sprawach zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
    3) decydowanie w sprawach przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
    4) występowanie z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,
    5) dokonywanie oceny pracy nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły mających status pracowników samorządowych,
    6) sprawowanie opieki nad dziećmi uczącymi się w szkole,
    7) odpowiedzialność za dydaktyczny, wychowawczy i opiekuńczy poziom szkoły,
    8) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów,
    9) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań oraz doskonaleniu zawodowym,
    10) zapewnienie, w miarę możliwości, odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych,
    11) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,
    12) organizowanie procesu awansu zawodowego nauczycieli,
    13) zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, przeciwko któremu wszczęto postępowanie karne lub złożono wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego,
    14) zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, jeżeli wszczęte postępowanie karne lub złożony wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego dotyczy naruszenia praw i dobra dziecka,
    15) współdziałanie z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym ustawą o związkach zawodowych,
    16) administrowanie zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym regulaminem tegoż funduszu, stanowiącym odrębny dokument.
    
    5. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem uczniowskim.
    
    6. Dyrektor wydaje zarządzenia we wszystkich sprawach związanych z właściwą organizacją procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego w szkole.
    
    7. Zarządzenia dyrektora podlegają ogłoszeniu w dzienniku zarządzeń.
    
    § 12
    1. Radę pedagogiczną tworzą dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
    W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego na wniosek lub za zgodą rady pedagogicznej.
    
    2. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
    1) zatwierdzanie planów pracy szkoły,
    2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
    3) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,
    4) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.
    
    3. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
    1) organizację pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć,
    2) projekt planu finansowego szkoły,
    3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
    4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
    5) wnioski o zezwolenie na indywidualny tok nauki ucznia,
    6) zaproponowany przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego lub program nauczania,
    7) dopuszczenie do użytku w szkole zaproponowanego programu nauczania w szkole podstawowej, zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych,
    8) zamiar powierzenia stanowiska dyrektora szkoły, gdy konkurs nie wyłonił kandydata albo do konkursu nikt się nie zgłosił,
    9) przedłużenie powierzenia stanowiska dyrektora,
    10) ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć
    11) wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania.
    
    4. Rada pedagogiczna deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły.
    
    5. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły oraz jego zmian i uchwala statut lub jego zmiany.
    
    6. Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę
    o odwołanie z funkcji dyrektora szkoły.
    
    7. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
    
    8. Osoby uczestniczące w zebraniach rady są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
    
    § 13
    1. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organem samorządu jest rada samorządu uczniowskiego.
    
    2. Zasady wybierania i działania rady samorządu uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Regulamin ten nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
    
    3. Samorząd uczniowski może przedstawiać wnioski wszystkim organom szkoły w sprawach dotyczących szkoły, szczególnie dotyczących praw uczniów.
    
    4. Na wniosek dyrektora szkoły samorząd wyraża opinię o pracy nauczyciela.
    
    5. Samorząd uczniowski może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach danej szkoły, a w szczególności w sprawach dotyczących praw uczniów, takich jak:
    1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
    2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
    3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
    4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,
    5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu
    z dyrektorem,
    6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu (i jednocześnie szkolnej rady wolontariatu).
    
    6. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły podejmuje działania z zakresu wolontariatu.
    
    7. Samorząd ze swojego składu wyłania szkolną radę wolontariatu, której zadaniem jest koordynacja działań wolontariatu zebranych spośród pomysłów zgłoszonych przez zespoły uczniowskie poszczególnych oddziałów klasowych. Szczegółowe zasady działania wolontariatu (w tym sposób organizacji i realizacji działań) w szkole określa regulamin wolontariatu, będący odrębnym dokumentem.
    
    § 14
    1. W szkole działa Rada Rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.
    
    2. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.
    
    3. Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
    
    4. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
    1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego,
    2) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły,
    3) opiniowanie zestawów podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych zaproponowanych przez nauczycieli dyrektorowi, przed dopuszczeniem ich do użytku
    w szkole,
    4) typowanie dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora.
    
    5. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin, o którym mowa w ust. 2.
    
    6. Rada Rodziców prowadzi dokumentację finansową zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
    § 15
    1.Organy szkoły są zobowiązane do współpracy, wspierania dyrektora, tworzenia dobrego klimatu szkoły, poczucia współdziałania i partnerstwa, utrwalania demokratycznych zasad funkcjonowania szkoły.
    
    § 16
    1. Organy szkoły pracują na rzecz szkoły, przyjmując zasadę nieingerowania
    w swoje kompetencje oraz zasadę współpracy, współdziałają w realizacji zadań wynikających ze statutu i planów pracy szkoły.
    
    2. Organy szkoły zobowiązane są do wyjaśniania motywów podjętych decyzji, o ile zwróci się z takim wnioskiem drugi organ, w terminie nie dłuższym niż 14 dni od podjęcia decyzji.
    
    3. Działające w szkole organy prowadzą samodzielną i swobodną działalność, w ramach swoich kompetencji, podejmują decyzje w oparciu o regulaminy działalności. Dbają jednak o bieżące informowanie innych organów szkoły o planowych lub podejmowanych decyzjach bezpośrednio lub pośrednio poprzez dyrektora szkoły.
    
    4. Konflikty i spory, wynikające pomiędzy organami szkoły, rozstrzyga dyrektor szkoły, po wysłuchaniu zainteresowanych stron.
    
    ROZDZIAŁ IV   ORGANIZACJA SZKOŁY
    
    § 17
    1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy
    w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.
    
    2. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza:
    I półrocze obejmuje miesiące wrzesień – styczeń;
    II półrocze obejmuje miesiące luty – czerwiec.
    
    3. Liczba uczniów w oddziale nie powinna przekraczać 26.
    
    4. Zajęcia edukacyjne w klasach I-go etapu edukacyjnego są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów, a w szczególnych przypadkach określonych ustawą – nie więcej niż 27.
    
    § 18
    1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone
    w systemie:
    1) kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym,
    2) klasowo-lekcyjnym na drugim etapie edukacyjnym.
    
    2. Jednostka lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
    
    3. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych na pierwszym etapie edukacyjnym ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
    
    4. Podziału godzin przeznaczonych na zajęcia edukacji wczesnoszkolnej dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia, z tym że w trzyletnim okresie nauczania zajęcia edukacyjne należy zrealizować zgodnie z oddzielnymi przepisami.
    
    5. Tygodniowy rozkład zajęć na pierwszym etapie edukacyjnym określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania.
    
    § 19
    1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu
    z nauczycieli, zwanemu wychowawcą klasy, spośród uczących w tym oddziale.
    
    2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej przyjęto zasadę, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
    
    3. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego lub w uzasadnionych przypadkach, także w trakcie trwania roku szkolnego.
    
    4. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawca dostosowuje do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
    
    § 20
    1. Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa rozporządzenie ministra właściwego ds. oświaty i wychowania w sprawie organizacji roku szkolnego.
    
    2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły.
    
    3. Na podstawie zatwierdzonego przez organ prowadzący arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych.
    
    4. Szkoła używa dziennik elektroniczny jako dziennik dokumentujący zajęcia lekcyjne.
    
    § 21
    1. Religia jako szkolny przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów, których rodzice wyrażają takie życzenie.
    
    2. Życzenie wyrażone jest w formie pisemnego oświadczenia, nie musi być ponawiane
    w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.
    
    3. Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.
    
    4. Nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej.
    
    5. Nauczyciel religii ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami swoich uczniów, ustalając z dyrektorem szkoły termin i miejsce planowanego spotkania na 7 dni wcześniej.
    
    6. Ocena z religii umieszczana jest na świadectwie szkolnym, wliczana jest do średniej ocen, lecz nie ma wpływu na promocję do następnej klasy.
    
    7. Uczniowie uczęszczający na lekcje religii uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia
    z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych w wyznaczonym terminie. Pieczę nad uczniami w tym czasie sprawują nauczyciele religii.
    
    8. Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami świetlicowymi lub zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.
    
    § 22
    1. Dla wszystkich uczniów klas IV-VIII organizowane są zajęcia edukacyjne „Wychowanie do życia w rodzinie”.
    
    2. Udział ucznia w zajęciach „Wychowanie do życia w rodzinie” nie jest obowiązkowy.
    
    3. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły
    w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.
    
    4. Uczniowie, których rodzice nie wyrazili zgody na uczestniczenie ich dzieci w zajęciach „Wychowania do życia w rodzinie”, mają zapewnioną opiekę w świetlicy szkolnej.
    
    5. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.
    
    §23
    1. Szkoła umożliwia uczniom szczególnie uzdolnionym prowadzenie indywidualnego toku lub programu nauki.
    
    2. Na wniosek rodziców lub za ich zgodą dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej może zezwolić uczniowi na indywidualny tok lub program nauki a także wyznaczyć nauczyciela opiekuna. Odmowa udzielenia zezwolenia na wniosek rodziców następuje w drodze decyzji administracyjnej.
    
    §24
    1. Szkoła organizuje indywidualne nauczanie lub indywidualne roczne przygotowanie przedszkolne w domu ucznia, dla dzieci, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły.
    
    2. Szkoła organizuje indywidualne nauczanie lub indywidualne roczne przygotowanie przedszkolne w domu ucznia lub na terenie szkoły dla dzieci, które zgodnie z orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej nie mogą kształcić się w zespole klasowym lub szkolnym oddziale przedszkolnym.
    
    3. Dyrektor szkoły, której uczeń posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, organizuje takie nauczanie w porozumieniu z organem prowadzącym
    
    §25
    1. Zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki nie udziela się:
    1) w przypadku negatywnej opinii rady pedagogicznej lub poradni psychologiczno-pedagogicznej;
    2) jeżeli indywidualny program, który ma być realizowany przez ucznia, nie sprzyja ukończeniu szkoły w skróconym czasie.
    
    2. Odmowa udzielenia zezwolenia następuje w drodze decyzji.
    
    3. Zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki udziela się na czas nie krótszy niż jeden rok szkolny.
    
    4. Zezwolenie na indywidualny tok lub program nauki wygasa w przypadku:
    1) uzyskania przez ucznia oceny dostatecznej lub niższej z egzaminu klasyfikacyjnego;
    2) złożenie przez ucznia lub jego rodziców oświadczenia o rezygnacji  z indywidualnego programu lub toku nauki.
    
    5. Uczniowi, któremu zezwolono na indywidualny program lub tok nauki, dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną wyznacza nauczyciela opiekuna i ustala zakres jego obowiązków a w szczególności tygodniową liczbę godzin konsultacji – nie niższą niż godzinę tygodniowo i nie przekraczającą 5 godzin miesięcznie.
    
    6. Decyzję w sprawie indywidualnego programu lub toku nauki należy każdorazowo odnotować w arkuszu ocen.
    
    § 26
    1. Dyrektor za zgodą rodziców organizuje zajęcia rewalidacyjne, których celem jest wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb.
    
    2. Zajęcia uwzględnione są w arkuszu organizacyjnym pracy szkoły na dany rok szkolny.
    
    3. Liczbę uczestników zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają przepisy ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.
    
    4. Uwzględniając potrzeby rozwojowe uczniów, szkoła organizuje zajęcia dodatkowe, stosownie do posiadanych środków finansowych.
    
    5. Zajęcia dodatkowe prowadzone są w grupach międzyklasowych i międzyoddziałowych poza systemem klasowo-lekcyjnym.
    
    § 27
    1. W Szkole organizowana jest pomoc psychologiczno- pedagogiczna polegająca na:
    1) diagnozowaniu środowiska oraz potrzeb ucznia,
    2) współpracy nauczycieli z rodzicami, pedagogiem, poradnią psychologiczno - pedagogiczną, instytucjami działającymi na rzecz rodziny,
    3) opracowaniu i wdrażaniu przez zespoły nauczycieli indywidualnych programów edukacyjno -terapeutycznych dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
    4) wspieraniu rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne uczniów oraz rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
    5) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo profilaktycznego Szkoły
    6) umożliwieniu wydłużenia okresu kształcenia do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy 18 rok życia dzieci i młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanej społecznie.
    
    §28
    1. Szkoła organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w formie:
    1. zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych,
    2. zajęć rozwijających kompetencje społeczne,
    3. zajęć rozwijających uzdolnienia,
    4. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
    5. innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
    6. porad i konsultacji,
    2. Udzielanie pomocy indywidualnej uczniowi, wychowankowi oddziału przedszkolnego jest planowane i koordynowane przez zespół, nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów powołany przez dyrektora szkoły.
    
    3. Poradnie psychologiczno-pedagogiczne oraz placówki doskonalenia nauczycieli stanowią wsparcie merytoryczne dla nauczycieli.
    
    §29
    1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności;
    1) z niepełnosprawności;
    2) z niedostosowania społecznego;
    3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
    4) ze szczególnych uzdolnień;
    5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
    6) z zaburzeń komunikacji językowej;
    7) z choroby przewlekłej;
    8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
    9) z niepowodzeń edukacyjnych;
    10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
    11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
    
    § 30
    1. Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego między dyrektorem szkoły
    a szkołą wyższą lub (za jego zgodą) poszczególnymi nauczycielami a szkołą wyższą.
    
    2. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną zgodnie z odrębnymi przepisami.
    § 31
    1. W szkole działa biblioteka, która jest ośrodkiem edukacji czytelniczej, informacyjnej i medialnej uczniów oraz ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców. Biblioteka szkolna służy realizacji programu nauczania i wychowania, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia oraz w pełnieniu podstawowych funkcji szkoły: kształcąco-wychowawczej, opiekuńczej i kulturalno-rekreacyjnej.
    
    2. Biblioteka szkolna wspomaga nauczycieli w:
    1) kształceniu umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości
    o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów,
    2) stwarzaniu uczniom warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, na zajęciach z różnych przedmiotów.
    
    3. Do zadań biblioteki należy:
    1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów (książek, czasopism, kaset, płyt oraz innych nośników cyfrowych itp.),
    2) prowadzenie dokładnej ewidencji zbiorów,
    3) udzielanie pomocy uczniom w doborze wydawnictw ułatwiających opanowanie wiadomości szkolnych i kształcenia osobowości w rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień we wzbogacaniu znajomości języka ojczystego w wyrabianiu wrażliwości na prawdę i piękno zawarte w treści książek,
    4) organizowanie spotkań okazjonalnych i tematycznych,
    5) umożliwianie dostępu do jej zbiorów w stałych dniach i godzinach w czasie zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.
    
    5. Biblioteka w ramach swoich zadań współpracuje z:
    1) uczniami, poprzez:
    a) zakup lub sprowadzanie szczególnie poszukiwanych książek,
    b) tworzenie aktywu bibliotecznego,
    c) informowanie o aktywności czytelniczej,
    d) udzielanie pomocy w korzystaniu z różnych źródeł informacji, a także w doborze literatury i kształtowaniu nawyków czytelniczych,
    
    2) nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, poprzez:
    a) sprowadzanie literatury pedagogicznej, przedmiotu, poradników metodycznych
    i czasopism pedagogicznych,
    b) organizowanie wystawek tematycznych,
    c) informowanie o nowych nabytkach biblioteki,
    d) przeprowadzanie lekcji bibliotecznych,
    e) udostępnianie czasopism pedagogicznych i zbiorów gromadzonych w bibliotece,
    f) działania mające na celu poprawę czytelnictwa,
    
    3) rodzicami, poprzez:
    a) udostępnianie zbiorów gromadzonych w bibliotece,
    b) działania na rzecz podniesienia aktywności czytelniczej dzieci,
    c) udostępnianie Statutu szkoły, programu wychowawczo-profilaktycznego oraz innych dokumentów prawa szkolnego.
    
    4) innymi bibliotekami, poprzez:
    a) lekcje biblioteczne przeprowadzane przez bibliotekarzy z biblioteki publicznej,
    b) udział w konkursach poetyckich, plastycznych, wystawach itp.,
    c) wypożyczanie międzybiblioteczne zbiorów specjalnych.
    
    § 32
    1. W szkole działa świetlica dla uczniów.
    
    2. Do świetlicy przyjmowane są dzieci, które muszą przebywać dłużej w szkole ze względu na organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w szkole.
    
    3. Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie kart zgłoszeń składanych przez rodziców w terminie określonym przez dyrektora szkoły.
    
    4. Czas pracy świetlicy określa dyrektor szkoły.
    
    5. Świetlica szkolna jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności szkoły.
    
    6. Grupa wychowawcza w świetlicy nie może przekraczać 25 uczniów.
    
    7. Pracownicy pedagogiczni świetlicy wchodzą w skład rady pedagogicznej i składają sprawozdania ze swojej działalności.
    
    8. Wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz pedagogiem szkolnym, otaczając opieką dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo.
    
    9. Szczegółowe zasady dotyczące bezpieczeństwa dzieci oraz organizacji pracy świetlicy znajdują się w regulaminie świetlicy, który jest odrębnym dokumentem.
    
    § 33
    1. Szkoła prowadzi dożywianie w formie obiadów jednodaniowych dla dzieci tego potrzebujących.
    
    2. Uczniowie korzystają ze stołówki szkolnej za odpłatnością.
    
    3. Szkoła występuje do rady rodziców i innych instytucji i organizacji z prośbą o pokrycie w całości lub częściowo kosztów posiłków dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji finansowej.
    
    § 34
    1. Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie szkoła udziela pomocy materialnej.
    
    § 35
    1. Pomoc materialna ma charakter socjalny.
    
    2. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są wyprawki szkolne i stypendia.
    
    3. Stypendium szkolne otrzymuje uczeń znajdujący się w trudnej sytuacji materialnej, wynikającej z niskich dochodów na osobę w rodzinie, a także, gdy rodzina jest niepełna lub wystąpiło zdarzenie losowe.
    
    4. Uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji Szkoła udziela pomocy materialnej we współpracy z Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Ożarowie.
    
    5. O udzielenie pomocy , o której mowa w pkt 4 z wnioskiem do Dyrektora Szkoły występuje rodzic dziecka lub wychowawca.
    
    § 36
    1. Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Ożarowie oraz innymi placówkami wspierającymi pracę szkoły celem:
    1) uzyskania wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i specjalistów udzielających uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole,
    2) udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej
    z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.
    
    2. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
    
    3. Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.
    
    § 37
    Szkoła zapewnia uczniom jeden gorący posiłek w ciągu dnia i stwarza możliwość jego spożycia w czasie pobytu w szkole.
    Korzystanie z posiłku jest dobrowolne i odpłatne.
    
    Rozdział V
    § 1
    W Publicznej Szkole Podstawowej w Pisarach zawiesza się zajęcia na czas określony w razie wystąpienia na danym terenie:
    zagrożenia bezpieczeństwa dzieci w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych,
    temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z uczniami, zagrażającej zdrowiu dzieci,
    zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną,
    innego nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu dzieci.
    § 2
    W okresie zawieszenia zajęć prowadzi się zajęcia zdalnie.
    § 3
    Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego zbiera informacje od rodziców szkoły dotyczące dostępu do internetu oraz wyposażenia w sprzęt komputerowy.
    W przypadku braku dostępu do sprzętu komputerowego dyrektor ustala indywidualnie z rodzicami ucznia zasady jego uczestnictwa w nauce zdalnej.
    W zależności od uzyskanych informacji, o którym mowa w ust. 1, w zakresie dostępności do sprzętu komputerowego i internetu dyrektor wybiera jedną z metod prowadzenia zajęć zdalnych:
    synchroniczną – nauczyciel i uczniowie pracują w jednym czasie z wykorzystaniem platformy do prowadzenia lekcji online ZOOM,
    asynchroniczną – nauczyciel i uczniowie pracują w różnym czasie, z wykorzystaniem prezentacji, linków do materiałów edukacyjnych, filmów dostępnych na wybranej platformie edukacyjnej,
    łączoną – w której pracę równoległą łączy się z pracą rozłożoną w czasie, np. wspólne wykonywanie projektu,
    konsultacje – nauczyciel jest dostępny online dla uczniów.
    Każdy uczeń zostaje przeszkolony z korzystania z platformy ZOOM oraz komunikatora Messenger.
    Dyrektor odpowiada za skoordynowanie dziennej i tygodniowej liczby zajęć, w tym za ustalenie limitu zajęć prowadzonych w czasie rzeczywistym zarówno w tygodniu, jak i w konkretnym dniu, przy uwzględnieniu bezpieczeństwa i higieny pracy przy komputerze (lub innym urządzeniu multimedialnym).
    Zadaniem wychowawcy jest zamieszczenie rozkładu zajęć dla oddziału.
    Nauczyciele przekazują uczniom, z wykorzystaniem środków komunikacji na odległość, o których mowa w ust. 4, informację o zadaniach dla uczniów z terminem ich wykonania/przesłania, nie krótszym niż dwa dni i ustalonym w taki sposób, aby uczniowie mieli możliwość wykonania zadania w warunkach pracy zdalnej.
    § 4
    Szkoła zapewnia nauczycielom możliwość prowadzenia nauczania zdalnego z siedziby szkoły, z wykorzystaniem szkolnego sprzętu komputerowego.
    Dyrektor powołuje zespół ds. zdalnego nauczania, którego zadania to wspieranie pozostałych nauczycieli, dzielenie się doświadczeniami i umiejętnościami informatycznymi oraz metodycznymi.
    § 5
    Prowadzone przez nauczycieli zajęcia online mogą być obserwowane przez dyrektora, w ramach prowadzonego wewnętrznego nadzoru pedagogicznego.
    Cele obserwacji, o której mowa w ust. 1, to weryfikowanie materiałów udostępnianych wychowankom do nauki, obserwowanie działań nauczyciela, w szczególności dotyczących: komunikowania uczniom celów zajęć, wskazywania wymaganych zadań i aktywności, wspierania uczniów w ich realizacji, dawania wskazówek, ukierunkowywania, oceniania, liczby zadawanych prac domowych. Obserwacje dyrektor prowadzi zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego oraz – jeżeli wynika to z potrzeb – także w trybie doraźnym.
    § 6
    W okresie prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość nauczyciele ustalają oceny bieżące za wykonywane zadania, w szczególności za:
    pracę domową (prace pisemne, karty pracy, zdjęcie wykonanej pracy, nagranie itp.),
    wypracowanie,
    udział w dyskusjach online, wypowiedź na forum,
    inne prace, np.: referaty, prezentacje, projekty itp.,
    rozwiązywanie testów, quizów, rebusów itp.,
    wszelkie formy aktywności wskazane przez nauczyciela,
    odpowiedź ustną.
    Wszystkie prace, które nauczyciel zlecił uczniom jako obowiązkowe, podlegają ocenie.
    Nauczyciel może wymagać od uczniów wykonania określonych poleceń, zadań, prac, projektów umieszczonych w internecie, np. na platformie edukacyjnej, lub poprosić o samodzielne wykonanie pracy w domu i udokumentowanie jej np. w postaci zdjęcia przesłanego drogą elektroniczną.
    Uczeń ma możliwość poprawienia ocen otrzymanych za zadania wykonywane w czasie zdalnego nauczania w sposób i w terminie ustalonym przez nauczyciela. Zasady poprawiania ocen wynikają z odrębnych regulacji Statutu Szkoły.
    Na ocenę osiągnięć ucznia z danego przedmiotu nie mogą mieć wpływu czynniki związane z ograniczonym dostępem do sprzętu komputerowego i do internetu.
    Nauczyciele mają obowiązek udzielenia dokładnych wskazówek technicznych, w jaki sposób zadanie z wykorzystaniem narzędzi informatycznych powinno zostać wykonane.
    Jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela w systemie nauczania zdalnego ze względu na ograniczony dostęp do sprzętu komputerowego i do internetu lub ze względu na uwarunkowania psychofizyczne, nauczyciel powinien umożliwić uczniowi wykonanie tych zadań w alternatywny sposób.
    Na ocenę osiągnięć ucznia z danego przedmiotu nie może mieć wpływu poziom jego kompetencji informatycznych. Nauczyciel (w kontakcie z nauczycielem informatyki) uwzględnia zróżnicowany poziom umiejętności obsługi narzędzi informatycznych i dostosowuje poziom trudności wybranego zadania oraz czas jego wykonania do możliwości psychofizycznych ucznia.
    Jeżeli uczeń nie przekaże wykonanej pracy w ustalonym przez nauczyciela terminie, nauczyciel wysyła przypomnienie o konieczności wywiązania się z obowiązków.
    § 7
    Klasyfikowanie i promowanie uczniów podczas nauczania zdalnego odbywa się z uwzględnieniem następujących zasad:
    w czasie nauczania zdalnego rodzice są informowani o ocenie poprzez wpis w dzienniku elektronicznym,
    w czasie nauczania zdalnego nauczyciel bierze pod uwagę postępy ucznia podczas całego roku (półrocza) i oceny otrzymane do czasu zawieszenia zajęć; może również uwzględnić aktywność ucznia podczas zdalnego nauczania i wykonywanie zadawanych prac,
    podczas zdalnego nauczania ocena może być dokonywana podczas zajęć prowadzonych na wskazanej platformie, podczas bezpośredniego kontaktu nauczyciela z uczniem z wykorzystaniem wskazanego przez nauczyciela komunikatora,
    Przy ustalaniu oceny rocznej z przedmiotu uwzględnia się:
    oceny bieżące uzyskane w czasie edukacji stacjonarnej,
    oceny bieżące uzyskane przy zdalnym nauczaniu.
    Przy ustalaniu oceny rocznej zachowania uwzględnia się:
    systematyczność i sumienność wywiązywania się z obowiązku szkolnego w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania placówek oświatowych, przy czym poprzez potwierdzenie spełnienia obowiązku szkolnego rozumie się w tym przypadku logowanie się na kontach wskazanych przez nauczyciela lub dyrektora oraz wymianę z nauczycielem informacji dotyczących sposobu wykonywania zadań zleconych przez nauczyciela,
    samodzielność w wykonywaniu zadań zleconych przez nauczyciela, w szczególności nie jest dopuszczalne kopiowanie prac lub ich niesamodzielne wykonanie przez ucznia,
    aktywność na zajęciach realizowanych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
    
    ROZDZIAŁ VI   ODDZIAŁ PRZEDSZKOLNY
    
    §37
    1. Szkoła prowadzi oddział przedszkolny dla dzieci objętych obowiązkiem przygotowania przedszkolnego.
    
    2. Do oddziału przedszkolnego mogą być przyjęte dzieci młodsze niż pięcioletnie na pisemną prośbę rodziców i za zgodą dyrektora.
    
    3. Liczba uczniów w oddziałach przedszkolnych nie przekracza 25 wychowanków.
    
    4. Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony przez nauczyciela, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców.
    
    § 38
    1. Praca wychowawczo – dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest w oparciu o program wychowania przedszkolnego dopuszczony do użytku szkolnego przez dyrektora szkoły którym nauczyciel zapoznaje rodziców na początku roku szkolnego.
    
    2. Oddział przedszkolny funkcjonuje przez cały rok szkolny.
    
    3. Czas przeznaczony na realizacje podstawy programowej wychowania   przedszkolnego wynosi 25 godzin tygodniowo, od poniedziałku do piątku w godzinach 7.30-12.30.
    
    4. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
    
    5. Czas trwania zajęć dydaktyczno – wychowawczych jest dostosowany do potrzeb i możliwości psychofizycznych dzieci i wynosi 30 minut.
    
    6. Czas trwania zajęć z religii wynosi 30 minut.
    
    7. Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w oddziale określają odrębne przepisy.
    
    § 39
    1. W roku poprzedzającym naukę w klasie I przeprowadza się diagnozę gotowości dziecka 6-letniego do podjęcia nauki.
    
    2. Do 30 kwietnia rodzice otrzymują „Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki
    w szkole podstawowej”.
    
    § 40
    1. Edukacja w oddziale przedszkolnym ma na celu przede wszystkim wsparcie całościowego rozwoju dziecka w zakresie zadań związanych z:
    1) wspieraniem wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym
    i poznawczym obszarze jego rozwoju,
    2) tworzeniem warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę
    i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa,
    3) wspieraniem aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej
    i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych,
    4) zapewnieniem prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony,
    5) wspieraniem samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, doborem treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań,
    6) wzmacnianiem poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie,
    7) promowaniem ochrony zdrowia, tworzeniem sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym o bezpieczeństwo w ruchu drogowym,
    8) przygotowywaniem do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbaniem o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w szkole oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci,
    9) tworzeniem sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki,
    10) tworzeniem warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka,
    11) tworzeniem warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania
    i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy,
    12) współdziałaniem z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka,
    13) kreowaniem, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w szkole, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju,
    14) systematycznym uzupełnianiem, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju,
    15) systematycznym wspieraniu rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzących do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki
    w szkole,
    16) organizowaniem zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej lub języka regionalnego,
    17) tworzeniem sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.
    
    §41
    1. Do zadań oddziału przedszkolnego należy:
    1). Kształtowanie czynnej postawy dzieci wobec własnego zdrowia i bezpieczeństwa
        oraz rozwijanie ich sprawności ruchowej.
    2). Budzenie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej oraz wzmacnianie więzi
        uczuciowej z rodziną.
    3). Nabywanie przez dziecko kompetencji językowej.
    4). Integrowanie treści edukacyjnych.
    5). Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego własnej
        inicjatywy.
    6). Prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju wychowanka.
    7). Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w celu udzielenia dziecku pomocy specjalistycznej.
    8). Zapewnienie opieki dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
    9). Podtrzymywanie u dzieci poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej.
    10). Zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa i opieki podczas zabaw i ćwiczeń na boisku szkolnym, a także w trakcie zajęć poza terenem szkoły (dalsze spacery i wycieczki). Na każde 10 dzieci 1 osoba dorosła.
    11). Oddział przedszkolny organizuje dla dzieci nieodpłatne lekcje religii. W tym czasie dzieci nie uczęszczające na religię mają zapewnioną opiekę nauczyciela.
    12). W sprawowaniu opieki nad dziećmi konieczne jest przestrzeganie przez rodziców lub prawnych opiekunów obowiązku przyprowadzania lub odbierania dzieci z oddziału przedszkolnego.
    13). Dziecko nie może być odbierane przez rodziców lub opiekunów będących pod wpływem alkoholu.
    14). Dzieciom będącym w trudnej sytuacji materialnej dyrektor w porozumieniu z Radą Pedagogiczną może wystąpić do Ośrodka Pomocy Społecznej o przyznanie pomocy stałej lub doraźnej.
    
    §42
    1. Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych mu wychowanków.
    
    2. Nauczyciel tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania. Dąży do pobudzenia procesów rozwojowych, do optymalnej aktywizacji dzieci poprzez wykorzystanie ich własnej inicjatywy.
    
    3. Nauczyciel wspiera rozwój aktywności poznawczej dziecka nastawionej na poznanie samego siebie, otaczającej rzeczywistości społeczno – kulturowej i przyrodniczej.
    
    4. Planuje i prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą w oparciu o wybrany program wychowania w przedszkolu – odpowiada za jego jakość.
    
    5. Nauczyciel przeprowadza w roku szkolnym, poprzedzającym rok, w którym jest możliwe rozpoczęcie przez dziecko nauki w szkole podstawowej, analizę gotowości dziecka do nauki w szkole i zapoznaje z nią rodziców.
    
    6. W pracy dydaktyczno – wychowawczej współpracuje z psychologiem, pedagogiem, logopedą oraz z innymi specjalistami służącymi pomocą w rozwiązywaniu problemów.
    
    7. Nauczyciel prowadzi dokumentację swojej pracy oraz obserwacje pedagogiczne służące poznawaniu swoich wychowanków.
    
    8. Planuje pracę w systemie tygodniowym lub miesięcznym.
    
    9. Nauczyciel ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora i rady pedagogicznej.
    
    10. Zgodnie z zasadą indywidualizacji i podmiotowego podejścia do dziecka, nauczyciel otacza indywidualną opieką każdego z wychowanków i dostosowuje metody i formy pracy do jego możliwości.
    
    11. Nauczyciel współpracuje z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo – edukacyjnych.
    
    12. Nauczyciel w ciągu roku szkolnego organizuje zebrania z rodzicami oraz w miarę potrzeb spotkania indywidualne.
    
    13. Nauczyciel na początku roku szkolnego zapoznaje rodziców z programem nauczania i regulaminem oddziału przedszkolnego
    
    14. Nauczyciel ma stale doskonalić metody pracy z dziećmi, podnosić swoją wiedzę pedagogiczną, rozwijać i doskonalić swój warsztat pracy, uczestniczyć w różnych formach doskonalenia zawodowego.
    
    § 43
    1. Do oddziału przedszkolnego mogą uczęszczać dzieci pięcio i sześcioletnie oraz młodsze za zgodą dyrektora szkoły.
    
    2. Wychowanek oddziału przedszkolnego ma prawo do:
    właściwie organizowanego procesu opiekuńczo – wychowawczego i dydaktycznego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej, poprzez zajęcia i zabawy dowolne, zajęcia organizowane, spacery, wycieczki i sytuacje okolicznościowe,
    ochrony przed wszystkimi formami przemocy fizycznej lub psychicznej oraz ochrony i poszanowania jego godności osobistej, życzliwego i podmiotowego traktowania go w procesie dydaktyczno – wychowawczym, poprzez zabezpieczenie jego podstawowych potrzeb takich jak potrzeby biologiczne, emocjonalno – społeczne, potrzebę bezpieczeństwa, miłości i uznania, uczestniczenia w lekcjach religii, jeżeli tak zadecydowali rodzice.
    
    3. Do oddziału przedszkolnego mogą uczęszczać dzieci niepełnosprawne samodzielnie poruszające się:
    z zespołem Down’a
    z niepełnosprawnością ruchową (samodzielnie poruszające się)
    z zespołem Aspargera
    z zaburzeniami emocjonalnymi w tym z cechami autyzmu
    z wadą rozwojową mowy, słuchu
    dzieci dyslektyczne dzieci wskazujące trudności w uczeniu się w tym dzieci odroczone od obowiązku szkolnego
    dzieci niepełnosprawne intelektualnie w stopniu lekkim i umiarkowanym
    dzieci przewlekle chore / m. in. alergie pokarmowe, astma oskrzelowa.
    4. Oddział przedszkolny organizuje opiekę nad dziećmi niepełnosprawnymi poprzez:
    a) indywidualizację tempa pracy wychowawczo-dydaktycznej, stosowanie specyficznej organizacji nauki i metod pracy,
    b) prowadzenie zajęć indywidualnych zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej lub innej specjalistycznej i lekarza,
    c) organizowanie na podstawie orzeczeń o kształceniu specjalnym i opinii o wczesnym wspomaganiu rozwoju dziecka (wydane przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne lub inną poradnię specjalistyczną) opieki wymagającej specjalnej organizacji nauki i metod pracy,
    d)kształtowanie pozytywnej postawy wychowanków wobec dzieci       niepełnosprawnych,
    e) tworzenie możliwości nauczania indywidualnego.
    f) organizowanie zajęć specjalistycznych korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych o charakterze terapeutycznym, prowadzonych przez wykwalifikowanych specjalistów.
    
    ROZDZIAŁ VII    NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
    
    § 44
    Szkoła zatrudnia nauczycieli i pracowników samorządowych na stanowiskach niepedagogicznych, w tym:
    - nauczycieli przedmiotu,
    - nauczycieli świetlicy,
    - nauczyciela bibliotekarza,
    - nauczycieli specjalistów, w tym: pedagoga specjalnego i psychologa.
    
    2. Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje ustawa Karta Nauczyciela, a pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy ustawy o pracownikach samorządowych oraz ustawa Kodeks pracy.
    
    3. Kwalifikacje nauczycieli, a także zasady ich wynagradzania określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania oraz pracodawca, a kwalifikacje i zasady wynagradzania pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy dotyczące pracowników samorządowych.
    § 45
    1. W sytuacji, gdy dyrektor nie może pełnić obowiązków służbowych, zadania i kompetencje dyrektora przejmuje wskazana przez niego osoba.
    
    § 46
    1.Opiekę nad oddziałem przedszkolnym powierza się nauczycielowi – wychowawcy. Do zadań wychowawcy klasy należy:
    1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, jego proces uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i w społeczeństwie,
    2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
    3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
    
    2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:
    1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
    
    2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
    a) różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,
    b) ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;
    
    3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi
    i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami),
    
    4) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
    a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci,
    b) współdziałania, tzn. udzielania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec młodzieży i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach,
    c) włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły;
    
    5) współpracuje ze specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc
    w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz zainteresowań
    i szczególnych uzdolnień uczniów.
    
    3. Wychowawca klasy realizuje zadania wychowawcze poprzez:
    1) opracowanie planu wychowawczego dla danej klasy w oparciu o program wychowawczo-profilaktyczny szkoły,
    2) zapoznawanie rodziców uczniów z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły, planem wychowawczym klasy i zasadami oceniania,
    3) diagnozę potrzeb uczniów w zakresie opieki, wychowania i profilaktyki dokonywaną na początku każdego roku szkolnego oraz w trakcie roku szkolnego,
    4) kształtowanie osobowości ucznia,
    5) systematyczną współpracę z rodzicami, nauczycielami oraz pedagogiem i pielęgniarką,
    6) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, materialnej i socjalnej,
    7) wspieranie rodzin niewydolnych wychowawczo,
    8) motywowanie ucznia do osiągania jak najlepszych wyników w nauce, zgodnie z jego możliwościami i zainteresowaniami,
    9) dbanie o regularne uczęszczanie uczniów na zajęcia edukacyjne, badanie przyczyn absencji, egzekwowanie obowiązku szkolnego,
    10) troskę o rozwijanie zainteresowań ucznia poprzez zachęcanie do udziału w różnych formach zajęć pozalekcyjnych, konkursach, pracy w organizacjach szkolnych,
    11) dbanie o prawidłowe stosunki między wychowankami,
    12) wyrabianie u uczniów poczucia współodpowiedzialności za porządek, estetykę, czystość na terenie klasy, szkoły,
    13) wywieranie wpływu na właściwe zachowanie uczniów w szkole i poza nią, badanie przyczyn niewłaściwego zachowania się uczniów – podejmowanie środków zaradczych
    w porozumieniu z zespołem uczniowskim, nauczycielami i rodzicami ucznia,
    14) ochronę przed skutkami demoralizacji i uzależnień, podejmowanie niezbędnych działań profilaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych,
    15) wdrażanie do dbania o higienę, stan zdrowia, stan higieniczny otoczenia oraz przestrzegania zasad bhp w szkole i poza nią,
    16) informowanie rodziców ucznia o uzyskiwanych przez niego ocenach bieżących, śródrocznych i rocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz ocenach zachowania, osiągnięciach, sukcesach, trudnościach w nauce, niepowodzeniach szkolnych, problemach wychowawczych,
    17) rzetelne, systematyczne i terminowe prowadzenie dokumentacji określonej zarządzeniami dyrektora szkoły,
    18) opracowanie i wdrażanie oraz przeprowadzanie ewaluacji – we współpracy z zespołem wychowawczym – programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, planu wychowawczego i tematyki godzin wychowawczych dla danego oddziału, harmonogramu imprez klasowych i szkolnych,
    19) współpraca z biblioteką w rozbudzaniu potrzeby czytania u uczniów.
    
    4. Wychowawca ma prawo do uzyskania wsparcia, pomocy merytorycznej, metodycznej
    i psychologiczno-pedagogicznej w podejmowanych działaniach edukacyjnych od dyrekcji szkoły, poradni psychologiczno-pedagogicznej i instytucji wspomagających szkołę.
    
    5. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić w wyniku decyzji dyrektora szkoły
    w następujących przypadkach:
    1) na umotywowany wniosek nauczyciela – wychowawcy,
    2) w wyniku decyzji dyrektora podyktowanej stwierdzonymi błędami wychowawczymi.
    Dyrektor podejmuje decyzję w ciągu 14 dni od złożenia wniosku w tej sprawie. Zmiana wychowawcy klasy następuje od pierwszego dnia następnego miesiąca.
    
    6. Sprawy sporne dotyczące uczniów w klasie rozstrzyga wychowawca klasy z udziałem samorządu klasowego i klasowej rady rodziców.
    
    7. Sprawy nierozstrzygnięte przez wychowawcę klasy kierowane są do dyrektora szkoły, którego decyzja jest ostateczna.
    § 47
    1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną
    i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.
    
    2. Nauczyciel obowiązany jest: rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą
    i opiekuńczą;
    
    3. Do zadań nauczyciela należy:
    1) realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły,
    2) efektywnie realizować przyjęty program nauczania,
    3) właściwie organizować proces nauczania,
    4) oceniać uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami i przedmiotowym systemem oceniania,
    5) dokonywać systematycznej ewaluacji swojej pracy,
    6) zapewnić bezpieczeństwo uczniom w czasie lekcji, przerw i zajęć pozalekcyjnych oraz wszelkiego typu wyjść, wycieczek, przestrzegać przepisów bhp i zarządzeń dyrektora szkoły w tym zakresie,
    7) kontrolować obecności uczniów na wszystkich zajęciach i niezwłocznie informować wychowawcę klasy o niezapowiedzianej nieobecności,
    8) w miarę możliwości zapobiegać niepowodzeniom szkolnym uczniów,
    9) indywidualizować proces nauczania,
    10) wspierać każdego ucznia w jego rozwoju,
    11) troszczyć się o powierzone mu pomoce dydaktyczne i majątek szkoły.
    
    § 48
    1. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:
    1) udostępnianie książek i innych źródeł informacji,
    2) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji
    z różnych źródeł,
    3) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania
    i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się,
    4) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną,
    5) udzielanie informacji bibliotecznych,
    6) poradnictwo w wyborach czytelniczych,
    7) prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego,
    8) inspirowanie pracy aktywu czytelniczego,
    9) informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów,
    10) organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa, np. apeli, konkursów.
    
    2. Nauczyciele świetlicy realizują następujące zadania:
    1) zapewniają bezpieczeństwo dzieciom oddanym pod ich opiekę przez rodziców,
    2) organizują pomoc w nauce i tworzą warunki do nauki własnej,
    3) organizują pomoc koleżeńską dla uczniów posiadających problemy z nauką,
    4) organizują gry i zabawy ruchowe oraz inne formy wychowania fizycznego,
    5) rozwijają zainteresowania i uzdolnienia dzieci oraz stwarzają warunki dla wykazania ich zamiłowań i uzdolnień,
    6) kształtują nawyki i potrzebę uczestnictwa w kulturze,
    7) upowszechniają kulturę zdrowotną i kształtują nawyki higieny, czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia,
    8) rozwijają samodzielność, samorządność i społeczną aktywność.
    Do zadań pedagoga specjalnego i psychologa w szkole należy w szczególności:
    prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;
    diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu szkoły;
    udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
    podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów młodzieży;
    minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
    inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
    pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
    wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
    - rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
    udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
    koordynowanie współpracy szkoły z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, sądem rodzinnym, policją, kuratorami;
      prowadzenie dokumentacji pedagogicznej;
    współpraca z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi poradniami specjalistycznymi w zakresie rozpoznawania potrzeb i rozwiązywania problemów uczniów;
    składanie sprawozdań przed Radą Pedagogiczną.
    
    § 49
    1. Nauczyciele tworzą zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.
    
    2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.
    
    3. Zadania zespołów nauczycielskich obejmują:
    1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych,
    2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania ucznia oraz sposobów badania wyników nauczania,
    3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego i wsparcia dla początkujących nauczycieli,
    4) współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także uzupełnieniu ich wyposażenia.
    
    ROZDZIAŁ VIII    ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI
    
    § 50
    1. Rodzice mają prawo do wychowania swoich dzieci, a szkoła ma wspomagać wychowawczą rolę rodziny.
    
    2. Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania, nauczania moralnego
    i religijnego zgodnie z własnymi przekonaniami.
    
    3. Rodzice są obowiązani do:
    1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,
    2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
    3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych,
    4) informowania dyrektora szkoły w terminie do 30 września każdego roku o realizacji rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego lub obowiązku szkolnego poza granicami kraju (dotyczy dziecka zamieszkałego w obwodzie szkoły a przebywającego czasowo za granicą),
    5) rodzice dziecka realizującego roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne lub obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie zezwolenia, o którym mowa w oddzielnych przepisach, są obowiązani do zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w tym zezwoleniu,
    6) zapewnienia dziecku uczęszczającemu do oddziału przedszkolnego i pierwszego etapu edukacyjnego opieki w drodze do szkoły i w czasie jego powrotu,
    7) pisemnego poinformowania nauczyciela o osobach mających prawo odbierania dziecka ze szkoły.
    
    § 51
    1. Uczeń może być zwolniony z zajęć lekcyjnych:
    1) na pisemną lub osobistą prośbę rodziców,
    2) w przypadku złego samopoczucia, choroby, po uprzednim powiadomieniu rodziców
    i odebraniu ucznia przez rodziców lub osobę pisemnie przez nich upoważnioną.
    
    2. W przypadku nieobecności wychowawcy i nauczyciela przedmiotu uprawniony do zwolnienia ucznia jest dyrektor.
    
    § 52
    1. Dla zapewnienia jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania uczniów konieczna jest współpraca rodziców z organami szkoły. W ramach tej współpracy rodzice mają prawo do:
    1) kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami,
    2) porad pedagoga,
    3) dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny,
    4) występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły,
    
    2. Do obowiązków rodziców należy:
    1) wspieranie procesu nauczania i wychowania,
    2) systematyczny kontakt z wychowawcą klasy,
    3) współdziałanie z organami szkoły w przeciwdziałaniu przemocy, uzależnieniom, demoralizacją i innymi przejawami patologii społecznej.
    
    3. Rodzice mają prawo działać w strukturach Rady Rodziców w zakresie określonym przez regulamin Rady Rodziców.
    
    4. Rodzice mają prawo występować, wraz z uczniami, z wnioskiem do dyrektora szkoły
    o zmianę wychowawcy klasy.
    
    ROZDZIAŁ IX   UCZNIOWIE SZKOŁY
    
    § 53
    1. Do klasy pierwszej przyjmowane są dzieci z obwodu szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców.
    
    2. Uczniowie zamieszkali poza obwodem szkoły mogą być przyjęci do klasy pierwszej po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła nadal dysponuje wolnymi miejscami.
    
    § 54
    1. Uczeń zobowiązany jest do dbania o schludny, niewyzywający   wygląd zewnętrzny oraz noszenia stosownego stroju w stonowanych barwach (nie może mieć połyskujących aplikacji, wulgarnych i obraźliwych nadruków itp.).
    
    2. W czasie świąt, uroczystości szkolnych i pozaszkolnych ucznia obowiązuje strój galowy.
    
    3. Podczas zajęć wychowania fizycznego uczniów obowiązuje strój sportowy.
    
    4. W budynku szkolnym uczniów obowiązuje obuwie zmienne sportowe o podeszwach niepozostawiających śladów.
    
    5. W budynku szkolnym zabrania się noszenia nakryć głowy oraz ozdób zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu.
    
    § 55
    1. Prawa ucznia wynikają z Konwencji o Prawach Dziecka.
    
    2. Uczeń ma także prawo do:
    1) zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
    2) kształcenia się oraz wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju,
    3) organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
    4) dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości,
    5) korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
    6) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
    7) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny, ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce oraz znajomości kryteriów oceniania z zajęć edukacyjnych i zachowania,
    8) bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki,
    9) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych, pozaszkolnych i pozalekcyjnych,
    10) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
    11) zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych rozwijających ich zainteresowania i uzdolnienia,
    12) udziału w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych w przypadku trudności w nauce,
    13) do bezpłatnego transportu i opieki przysługujące uczniom niepełnosprawnym w czasie przewozu do szkoły,
    14) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową, proponowanie zmian
    i ulepszeń w życiu klasy i szkoły,
    15) wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego,
    16) aktywnego udziału w pracach samorządu uczniowskiego (m.in. czynne i bierne prawo wyborcze),
    17) składania wniosków i opinii za pośrednictwem samorządu uczniowskiego we wszystkich sprawach szkoły, w tym sprawach dotyczących realizacji wymienionych powyżej podstawowych praw uczniów,
    18) pomocy materialnej.
    
    § 56
    1. W przypadku naruszenia swoich praw uczeń może złożyć skargę do:
    1) wychowawcy klasy,
    2) dyrektora szkoły.
    
    2. Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć skargę w przypadku nieprzestrzegania lub naruszenia praw ucznia, o których mowa w Konwencji o Prawach Dziecka.
    
    3. Skarga powinna być złożona na piśmie i powinna zawierać uzasadnienie.
    
    4. Wycofanie skargi powoduje wstrzymanie biegu rozpatrzenia skargi.
    
    5. Dyrektor rozpatruje skargę w ciągu 14 dni od daty jej złożenia.
    
    § 57
    1. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły, stosownych regulaminach, a w szczególności:
    1) zachowania się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka,
    2) wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy nad poszerzeniem swojej wiedzy i umiejętności, uczęszczania na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywania na nie punktualnie – w razie spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której się one odbywają,
    3) właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych:
    a) zachowywać podczas lekcji należytą uwagę,
    b) nie rozmawiać z innymi uczniami,
    c) zabierać głos tylko po upoważnieniu go do tego przez nauczyciela,
    
    4) systematycznego przygotowania się do zajęć szkolnych, odrabiania prac poleconych przez nauczyciela do wykonania w domu,
    5) uczęszczania na wybrane przez siebie zajęcia pozalekcyjne,
    6) usprawiedliwiania w określonym terminie i formie nieobecności na zajęciach edukacyjnych – usprawiedliwienie uczeń zobowiązany jest przedłożyć w dniu stawienia się na zajęcia; usprawiedliwienie powinno być sporządzone przez rodziców, w formie pisemnego lub złożonego ustnie wychowawcy klasy oświadczenia o przyczynach nieobecności dziecka – ostateczną decyzję o usprawiedliwieniu nieobecności podejmuje wychowawca klasy,
    7) postępowania zgodnego z dobrem szkolnej społeczności,
    8) dbania o honor i tradycję szkoły oraz współtworzenie jej autorytetu,
    9) godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią,
    10) dbania o piękno mowy ojczystej,
    11) okazywania szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
    12) przestrzegania zasad współżycia społecznego:
    a) okazywać szacunek dorosłym i kolegom,
    b) przeciwstawiać się przejawom wulgaryzmu i brutalności,
    c) szanować poglądy i przekonania innych,
    d) szanować godność i wolność drugiego człowieka,
    e) zachowywać tajemnice korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych powierzonych w zaufaniu, chyba że szkodziłby ogółowi, zdrowiu czy życiu,
    
    13) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów: nie palić tytoniu i nie pić alkoholu, nie używać e-papierosów itp.,
    14) nie używania narkotyków ani innych środków odurzających,
    15) zachowywania czystego i schludnego wyglądu,
    16) troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd wewnątrz i na zewnątrz – za zniszczone mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponoszą rodzice – rodzice zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty jego naprawy albo koszty zakupu nowego mienia,
    17) korzystać z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły wyłącznie za zgodą nauczyciela
    18) Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zniszczony lub zgubiony telefon.
    19) Uczeń opuszczający szkołę ma obowiązek rozliczyć się ze szkołą na zasadach    określonych przez dyrektora szkoły.
    
    § 58
    1. Uczeń może otrzymać następujące nagrody:
    1) pochwałę ustną wychowawcy wobec klasy,
    2) pochwałę ustną wychowawcy na zebraniu rodziców,
    3) pochwałę ustną dyrektora szkoły,
    4) dyplom uznania,
    5) nagrodę ufundowaną przez radę rodziców lub samorząd uczniowski.
    
    2. Podstawą do wyróżnienia ucznia może być:
    1) szczególne osiągnięcia w nauce,
    2) aktywny udział w życiu szkoły,
    3) szczególne osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, turniejach i konkursach sportowych,
    4) wyjątkowe osiągnięcia i czyny przynoszące zaszczyt szkole.
    
    3. Do każdej przyznanej nagrody uczeń może wnieść pisemnie zastrzeżenie z uzasadnieniem do dyrektora szkoły w terminie 14 dni od jej przyznania. Od nagrody przyznanej przez dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego zastrzeżenia z uzasadnieniem o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od jej udzielenia. Dyrektor rozpatruje sprawę w terminie 14 dni, może posiłkować się opinią wybranych organów szkoły.
    § 59
    1. Szkoła może stosować wobec uczniów kary, w szczególności za nieprzestrzeganie statutu szkoły.
    
    2. Z wnioskami o zastosowanie kar mogą występować wszyscy członkowie Rady Pedagogicznej i inni pracownicy szkoły.
    
    3. Uczeń może ponieść następujące kary:
    1) upomnienie ustne wychowawcy,
    2) upomnienie ustne dyrektora szkoły,
    3) pisemne upomnienie dyrektora szkoły i zobowiązanie ucznia do poprawy,
    4) nagana dyrektora szkoły,
    5) kara przeniesienia ucznia do innej placówki.
    
    § 60
    1. O przeniesienie ucznia do innej szkoły występuje dyrektor szkoły do kuratora oświaty na wniosek rady pedagogicznej, gdy:
    1) zastosowanie kar z § 49 ust. 3 p. 1–4 nie wpłynęło na poprawę postępowania ucznia,
    2) w rażący sposób naruszył normy społeczne i zagraża otoczeniu.
    
    § 61
    1. Szkoła ma obowiązek powiadomienia rodziców ucznia o przyznanej nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.
    
    § 62
    1. Od kar nałożonych przez wychowawcę uczniowi przysługuje prawo wniesienia uzasadnionego odwołania do dyrektora szkoły w formie pisemnej. Dyrektor szkoły
    w terminie 14 dni rozpatruje odwołanie i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu.
    
    2. Od kar nałożonych przez dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego wniosku o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły w terminie14 dni rozpatruje wniosek i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu, może przy tym zasięgnąć opinii rady pedagogicznej oraz samorządu uczniowskiego.
    
    ROZDZIAŁ X   SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO UCZNIÓW
    
    § 63
    1. Nauczyciel przedmiotu w terminie do 15 września każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców ( opiekunów prawnych) o:
    - wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,
    - sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
    - warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
    
    § 64
    1. Wychowawca klasy w terminie do 15 września każdego roku szkolnego informuje uczniów
    i rodziców (prawnych opiekunów) o:
    
    - warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
    - warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz
    - skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
    
    § 65
    1. Na podstawie opinii publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym publicznej i niepublicznej poradni specjalistycznej, nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
    
    2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych na podstawie tego orzeczenia.
    
    3. O metodach i formach pracy z uczniem mającym trudności w opanowaniu materiału decydują nauczyciele prowadzący zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne na podstawie opinii lub orzeczenia poradni i zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania.
    
    4. Nauczyciele, ustalając oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki, biorą pod uwagę przede wszystkim, wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
    
    5. Uczeń może być zwolniony z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii. W dokumentacji przebiegu nauczania z przedmiotów zwolnionych, zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
    
    § 66
    1. Ocenianiu w Szkole podlegają:
    - osiągnięcia edukacyjne ucznia;
    - zachowanie ucznia;
    
    2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w Szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę oraz formułowaniu oceny.
    
    3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego
    i norm społecznych oraz obowiązków ucznia określonych w niniejszym Statucie.
    
    4. Ocena ucznia jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe ustalone przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.
    
    § 67
    1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
    
    - informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie;
    - udzielenie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
    - udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
    - motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
    - dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
    - umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.
    
    2. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
    
    3. Nauczyciel obowiązany jest do przekazania uczniom informacji zwrotnej dotyczącej mocnych i słabych stron jego pracy oraz ustalenia kierunków dalszej pracy.
    
    4. Informacja zwrotna dla ucznia zawiera:
    
    - wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia;
    - odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia;
    - wskazówki- w jaki sposób uczeń powinien poprawić pracę;
    - wskazówki – w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej
    
    5. Informacja zwrotna musi odnosić się do kryteriów oceniania podanych uczniom przed jej wykonaniem.
    
    6. Sposób wyrażania komunikatów oceniających dostosowuje się do wieku i potencjału uczniów.
    
    § 68
    1. Do zadań i obowiązków nauczyciela w zakresie oceniania należy w szczególności:
    
    - formułowanie wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych półrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
    informowanie o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania;
    - informowanie o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
    - informowanie o warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie    klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
    - stwarzanie uczniowi szansy uzupełnienia braków;
    systematyczne i rytmiczne ocenianie uczniów;
    - dostosowanie wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
    i edukacyjnych ucznia;
    - informowanie i stosowanie ustalonych sposobów sprawdzenia osiągnięć edukacyjnych uczniów;
    - informowanie ucznia na 7 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej
    o przewidywanej ocenie półrocznej/rocznej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz opółrocznej/rocznej ocenie zachowania;
    - umożliwianie uzyskania i podwyższania ocen bieżących;
    - informowanie uczniów i rodziców o stopniu opanowania materiału, dostarczanie rodzicom informacji o postępach, trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
    - uzasadnianie ustalonej oceny na wniosek ucznia lub jego rodziców;
    - udostępnianie sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac kontrolnych oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia na jego wniosek lub wniosek jego rodziców.
    
    § 69
    1. Do zadań i obowiązków ucznia w zakresie oceniania należy:
    - systematyczne przygotowywanie się do zajęć edukacyjnych;
    - wnioskowanie o usprawiedliwienie nieobecności na zajęciach;
    - regularne odrabianie zadań domowych;
    - prowadzenie zeszytu przedmiotowego, notatek, zeszytów ćwiczeń i innych wymaganych przez nauczyciela;
    - pisanie każdej pracy kontrolnej;
    - aktywne uczestnictwo w zajęciach;
    - na miarę swoich możliwości wkładanie wysiłku w wywiązywanie się z obowiązków na wychowaniu fizycznym, technice, plastyce i muzyce.
    
    § 70
    1. Skalę ocen bieżących i półrocznych z zajęć edukacyjnych ustala Rada Pedagogiczna, skala ta może być punktowa lub opisowa.
    
    2. Oceny bieżące i półroczne, oraz roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali, używając następujących skrótów literowych:
    
    stopień celujący               - 6          - cel;
    stopień bardzo dobry - 5          - bdb;
    stopień dobry - 4          - db;
    stopień dostateczny    - 3          - dst;
    stopień dopuszczający - 2         - dop;
    stopień niedostateczny - 1         - ndst;
    
    3. Dopuszcza się stosowanie znaków „+” i „-„ przy ocenach cząstkowych lub jako informację dodatkową, określającą szczególne umiejętności komunikacyjne i społeczne ucznia. Zasady stosowania w/w znaków określają nauczyciele w przedmiotowych zasadach oceniania.
    
    4. Oceny bieżące odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym klasy w formie cyfrowej. Oceny klasyfikacyjne w rubrykach przeznaczonych na ich wpis, a także w arkuszach ocen
    i protokołach egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych i sprawdzających – słownie
    w pełnym brzmieniu.
    
    5. Nauczyciele uczący w klasach I-III prowadzą dziennik lekcyjny, w którym odnotowują na bieżąco osiągnięcia edukacyjne ucznia stosując oznaczenia punktowe:
    „6” oznacza, że uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych
    w realizowanych przez nauczyciela treściach programowych lub jego wiadomości mogą wykraczać poza poziom osiągnięć edukacyjnych przewidzianych w realizowanym programie nauczania, są oryginalne i twórcze oraz wskazują na dużą samodzielność ich uzyskania;
    „5” oznacza, że uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych
    w realizowanych przez nauczyciela treściach programowych, a swoje umiejętności potrafi zastosować w różnych sytuacjach;
    „4” oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych
    w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania nie jest pełne, ale nie prognozuje żadnych kłopotów w opanowywaniu kolejnych treści kształcenia;
    „3” oznacza, że uczeń opanował jedynie w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, co może oznaczać jego problemy przy poznawaniu kolejnych, trudniejszych treści kształcenia w ramach danych zajęć edukacyjnych;
    „2” oznacza, że opanowane przez ucznia wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanych przez nauczyciela treściach programowych są tak niewielkie, że uniemożliwiają dalsze przyswojenie materiału nauczania; większość zadań indywidualnych uczeń wykonuje przy pomocy nauczyciela;
    „1” oznacza, że uczeń ma tak duże braki wiedzy i umiejętności z danego zakresu nauczania, iż uniemożliwia mu to bezpośrednią kontynuację opanowania kolejnych treści zadań edukacyjnych.
    
    6. W klasach I - III półroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
    
    § 71
    1. Oceny bieżące, półroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – na podstawie opinii własnej, innych nauczycieli, klasy i ucznia wychowawca klasy.
    
    2. W przypadku zajęć wychowania fizycznego przy ustaleniu oceny, oprócz wysiłku wkładanego przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, nauczyciel bierze pod uwagę systematyczność udziału w tych zajęciach oraz aktywność ucznia na rzecz sportu i kultury fizycznej.
    
    3. Dyrektor szkoły może zwolnić ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych z wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. W przypadku opinii lekarza o braku możliwości uczestniczenia w zajęciach wychowania fizycznego, dyrektor szkoły całkowicie zwalnia ucznia z realizacji tych zajęć na czas określony w opinii.
    
    § 72
    1. Ocenianie wiedzy i umiejętności uczniów ma:
    -motywować ucznia do wysiłku i sprzyjać jego rozwojowi,
    -wyrażać oceną poziom osiągnięć ucznia,
    -dostarczyć wszystkim zainteresowanym zobiektywizowanej informacji o zakresie i poziomie osiągnięć ucznia.
    
    2.Ustala się następujące ogólne kryteria poszczególnych stopni szkolnych obowiązujące w bieżącym ocenianiu oraz ocenianiu półrocznym, rocznym i końcowym w klasach IV-VIII:
    a. stopień celujący (6) otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres treści programowych określonych programem nauczania przedmiotu w danej klasie lub swą wiedzą i umiejętnościami znacznie wykroczył poza program nauczania, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, co oznacza, że biegle posługuje się swymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, a także proponuje rozwiązania nietypowe,
    
    b. stopień bardzo dobry (5) otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres treści programowych określonych programem nauczania przedmiotu w danej klasie, co oznacza, że sprawnie posługuje się swymi wiadomościami i umiejętnościami, rozwiązując samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania i potrafi zastosować posiadaną wiedzę w nowych sytuacjach,
    
    c. stopień dobry (4) otrzymuje uczeń, który opanował treści programowe w zakresie pozwalającym na zrozumienie większości relacji między elementami wiedzy z danego przedmiotu nauczania w danej klasie, co oznacza, że poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności, rozwiązując samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne,
    
    d. stopień dostateczny (3) otrzymuje uczeń, który opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym osiąganie postępów w dalszym uczeniu się przedmiotu, co oznacza, że rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności,
    
    e. stopień dopuszczający (2) otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu podstawowych treści programowych, ale zrealizował wymagania konieczne, dające mu wiedzę i umiejętności niezbędne w kształceniu, co oznacza, że rozwiązuje - często tylko przy pomocy nauczyciela zadania typowe, o niewielkim stopniu trudności,
    
    f. stopień niedostateczny (1) otrzymuje uczeń, który nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania przedmiotu w danej klasie, a braki w tym zakresie uniemożliwiają dalsze, bezpośrednie uzyskiwanie postępów z tego przedmiotu, co oznacza, że nie jest w sianie, nawet przy pomocy nauczyciela, rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności.
    
    3. Uczeń otrzymuje stopień, którego kryteria są jako całość najbliższe jego sprawdzonym osiągnięciom zgodnie z przedmiotowymi systemami oceniania.
    
    4. O częstotliwości bieżącego oceniania przedmiotowego decyduje liczba godzin zajęć edukacyjnych wynikająca z planu nauczania. Ustala się minimum 4 oceny w przypadku zajęć edukacyjnych realizowanych w wymiarze 1 i 2 godzin tygodniowo. W przypadku pozostałych zajęć edukacyjnych - minimum 6 ocen w półroczu.
    
    5. Ocenie podlegają:
    - sprawdziany ( dyktanda, testy) zapowiadane co najmniej tydzień wcześniej i przeprowadzane po uprzednim powtórzeniu materiału (w jednym dniu nie może być więcej niż jeden test lub sprawdzian, a w tygodniu więcej niż dwa sprawdziany lub testy),
    - kartkówki i odpowiedzi ustne (obejmujące 3 ostatnie tematy), które nie muszą być zapowiadane, zadania domowe, praca na lekcji, zeszyt uczniowski.
    
    Wiadomości i umiejętności ucznia podlegają ocenie zgodnie z opracowanymi kryteriami na poszczególne stopnie szkolne.
    
    6. Uczeń ma prawo zgłosić „nieprzygotowanie” (np) obejmujące również brak zadania dwa razy w semestrze, natomiast z przedmiotu, który odbywa się 1 raz w tygodniu – uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie jeden raz w semestrze, bez podania przyczyny z wyłączeniem zajęć, na których odbywają się zapowiedziane kartkówki i sprawdziany. W przypadku klas młodszych (1-3) szkoły podstawowej uczeń ma prawo zgłosić „nieprzygotowanie” (np) obejmujące również brak zadania dwa razy w semestrze. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie (np) lub brak zadania tylko i wyłącznie na początku lekcji. Nieprzygotowanie zgłoszone na początku danej lekcji obejmuje również brak zeszytu, jeżeli było w nim zadane zadanie domowe oraz brak zadania.
    
    7. Szczegółowe zasady oceniania w wyżej wymienionych obszarach zawierają przedmiotowe systemy oceniania.
    
    8. Ocenioną pracę pisemną uczeń otrzymuje nie później niż 7 dni od dnia jej napisania, w przypadku języka polskiego 14 dni. W sytuacjach losowych dopuszcza się przesunięcie terminu zwrotu prac pisemnych o czas nieobecności nauczyciela. Ponowną pracę klasową z danego materiału można przeprowadzić po dokonaniu z klasą poprawy ostatniej pracy klasowej.
    
    9.Uczeń ma możliwość poprawy oceny bieżącej na warunkach przewidzianych w przedmiotowych zasadach oceniania.
    
                                                                            § 73
    1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne półroczne i roczne ustala się w następujący sposób:
    1). klasy I-III szkoły podstawowej:
    - ocenianie bieżące polega na odnotowaniu wyników obserwacji pracy ucznia w dzienniku lekcyjnym według ustalonej skali punktowej w § 58 ust.5;
    - ocenianie klasyfikacyjne półroczne w klasach I-III polega na sporządzeniu oceny opisowej dla każdego ucznia. Wychowawcy klas I-III mają obowiązek wręczenia uczniom/rodzicom oceny opisowej podczas półrocznego spotkania z rodzicami;
    - ocenianie klasyfikacyjne roczne w klasach I-III polega na określeniu dla każdego ucznia oceny opisowej w dzienniku lekcyjnym oraz wypełnieniu szkolnego świadectwa opisowego wręczanego uczniowi na zakończenie roku szkolnego.
    
    2). ze sprawdzianów pisemnych w klasach IV – VIII (z wyłączeniem wypracowań z języka polskiego i angielskiego):
    mniej niż 33 % poprawnych odpowiedzi – ocena niedostateczny;
    od 33% do 50 % poprawnych odpowiedzi – ocena dopuszczający;
    od 51% do 75% poprawnych odpowiedzi – ocena dostateczny;
    od 76% do 90% poprawnych odpowiedzi – ocena dobry;
    od 91 % do 97% poprawnych odpowiedzi – ocena bardzo dobry;
    od 98% do 100% poprawnych odpowiedzi – ocena celujący.
    
    3). Składnikami stanowiącymi przedmiot oceny w klasach IV- VIII są: czytanie ze zrozumieniem, pisanie, rozumowanie, korzystanie z informacji, wykorzystanie wiedzy w praktyce.
    
    2. Przewiduje się następujące źródła informacji, prowadzące do ustalenia oceny bieżącej:
    a) odpowiedzi ustne;
    b )sprawdziany pisemne;
    c ) praca domowa;
    d) wypracowanie;
    e) test;
    f) praca w grupach,
    g) praca samodzielna;
    h) prezentacja indywidualna i grupowa;
    i) testowanie sprawności fizycznej;
    j) wytwory pracy własnej ucznia;
    k ) praca pozalekcyjna, np. udział w konkursach, olimpiadach, zajęciach pozalekcyjnych; obserwacja ucznia;
    l) aktywność ucznia podczas zajęć.
    
    3.W przypadku plastyki, muzyki, techniki, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego – sprawdzian wiadomości i umiejętności ma formę zajęć praktycznych lub sprawdzianu teoretycznego.
    
    § 74
    1. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia, dokumentację egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego oraz inną dokumentację dotyczącą oceniania udostępnia się uczniowi i jego rodzicom.
    
    2. Uczeń i jego rodzice zwracają się z wnioskiem do wychowawcy klasy o umożliwienie wglądu do pracy pisemnej ucznia, dokumentacji egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego lub innej dokumentacji dotyczącej oceniania.
    
    3.Wychowawca klasy ma obowiązek umożliwić wgląd do dokumentacji, o której mowa w ust. 2, w porozumieniu z nauczycielem danych zajęć edukacyjnych niezwłocznie, nie później jednak niż w okresie 3 dni od daty złożenia wniosku.
    
    4.Prace pisemnie ucznia, dokumentację egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego lub inną dokumentację dotycząca oceniania udostępnia się uczniowi i jego rodzicom do wglądu wyłącznie na terenie Szkoły.
    
    5.Prace pisemne ucznia nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne przechowuje do zakończenia rocznych zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym.
    
    § 75
    1. W ocenianiu wewnątrzszkolnym obowiązują następujące zasady:
    
    - jawności kryteriów oceniania – uczeń i jego rodzice znają kryteria oceniania, zakres materiału
    - z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;
    częstotliwości i rytmiczności oceniania – uczeń oceniany jest na bieżąco, systematycznie;
    - różnorodności oceniania – uczeń oceniany jest we wszystkich obszarach jego aktywności wynikającej ze specyfiki przedmiotu;
    - różnicowania wymagań edukacyjnych – zadania stawiane uczniowi powinny uwzględniać zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen;
    - ważenia oceny – ocena klasyfikacyjna śródroczna lub roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych;
    - jawności oceny – sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń otrzymuje do wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli, ocena z pracy pisemnej jest opatrzona komentarzem nauczyciela, rodzice ucznia mają prawo wglądu w pracę pisemną dziecka na terenie Szkoły
    
    § 76
    1. Uczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się do nauczyciela o ustalenie wyższej niż przewidywana półrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej.
    Prośba może być wyrażona ustnie lub w formie pisemnej.
    
    2. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jest zobowiązany dokonać analizy zasadności wniosku.
    
    3. Nauczyciel dokonuje analizy wniosku w oparciu o udokumentowane realizowanie zadań
    i obowiązków przewidzianych dla danych zajęć edukacyjnych. W oparciu o tę analizę może ocenę podwyższyć lub utrzymać.
    
    4. Nauczyciel może przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej dokonać sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia, w formach stosowanych przez nauczyciela,
    w obszarze uznanym przez nauczyciela za konieczne.
    Ustalona w ten sposób ocena jest ostateczna w tym trybie postępowania.
    
    § 77
    1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
    
    2. Ocenianie zachowania uczniów ma na celu:
    - kształtowanie zachowań i postaw zmierzających do uzyskania cech zawartych w opisie Sylwetki Absolwenta Szkoły,
    - informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie,
    - udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
    - motywowanie ucznia do doskonalenia swojego charakteru,
    - dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o zachowaniu ucznia,
    - umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod wychowawczych.
    
    3. Ocenianie zachowania obejmuje:
    -opinie nauczycieli (odnotowane w zeszycie uwag klasy),
    -samoocenę ucznia,
    -opinię klasy,
    -opinię wychowawcy, do którego należy ostateczne wystawienie uczniowi oceny śródrocznej i rocznej zachowania.
    
    4. Ocena zachowania ucznia uwzględnia:
    - wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
    - dbałość o honor i tradycje Szkoły,
    - dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
    - godne, kulturalne zachowanie się w Szkole i poza nią,
    - okazywanie szacunku innym osobom.
    
    5. Oceny dokonuje się w trzech obszarach:
    - kultura osobista,
    - obowiązkowość,
    - stosunek do rówieśników.
    
    6. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
    
    § 78
    
    1. Skalę ocen bieżących i ocen śródrocznych zachowania ustala Rada Pedagogiczna.
    Oceny klasyfikacyjne śródroczne zachowania ustala się według następującej skali,
    z następującymi skrótami literowymi:
    
    a) dla klas IV-VIII:
    wzorowe                       - wz;
    bardzo dobre               - bdb;
    dobre                            - db;
    poprawne                    - popr;
    nieodpowiednie           - ndp;
    naganne                      - ng.
    
    b) dla klas I-III:
    wz- wzorowe
    bdb- bardzo dobre
    db- dobre
    popr- wymagające poprawy
    
    2. Oceny bieżące odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym klasy z zastosowaniem skrótu literowego oceny. Oceny klasyfikacyjne w rubrykach przeznaczonych na ich wpis.                3. W klasach I-III oceny odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym. Wpisu dokonuje się raz
    w miesiącu. Ocena klasyfikacyjna z zachowania w klasach I-III jest oceną opisową.
    
    § 79
    1. Ustala się następujące kryteria oceny zachowania:
    
    1). ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia warunki otrzymania oceny dobrej, a ponadto:
    - dba o dobre imię Szkoły;
    - bierze udział w konkursach, olimpiadach przedmiotowych na poziomie pozaszkolnym;
    - dba o piękno mowy ojczystej;
    - jest osobą o wysokiej kulturze osobistej;
    - z własnej inicjatywy i systematycznie wykonuje różne prace na rzecz środowiska;
    
    2). ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia warunki otrzymania oceny dobrej, a ponadto:
    - rozwija swoje zainteresowania poprzez przygotowania dodatkowych materiałów lub pomocy dydaktycznych;
    - czynnie uczestniczy w pracach Samorządu Uczniowskiego;
    
    3). ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
    - regularnie przygotowuje się do lekcji;
    - włącza się w prace na rzecz Szkoły i środowiska z własnej inicjatywy oraz bezinteresownie pomaga kolegom;
    - jest grzeczny, aktywny i kulturalny;
    - punktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne, nie ma godzin nieusprawiedliwionych;
    
    4). ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
    - włącza się w prace społeczne wyłącznie na polecenie nauczyciela, bez wykazywania własnej inicjatywy;
    - zachowuje kulturalny stosunek wobec pracowników Szkoły i kolegów;
    - zachowuje się poprawnie na terenie Szkoły i poza nią,
    - punktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne, nie ma godzin nieusprawiedliwionych;
    
    5). ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
    - ma lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych i odrzuca możliwość poprawy ocen;
    - nie przestrzega zasad dobrego wychowania;
    - wchodzi w kolizję z prawem;
    - dewastuje mienie społeczne i przyrodę;
    nie przekracza 15 godzin nieusprawiedliwionych;
    
    6). ocenę naganną otrzymuje uczeń, który popełnia wykroczenia ujęte w ocenie nieodpowiedniej, a ponadto:
    - jest agresywny i wulgarny;
    - swoją postawą w różnych aspektach wykazuje niechęć kontynuowania nauki w Szkole;
    - ma powyżej 15 godzin nieusprawiedliwionych.
    
    § 80
    1. W ocenianiu zachowania ucznia obowiązują następujące zasady:
    - ocenę półroczną i roczną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii
    nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia;
    - oceny zachowania ucznia dokonuje wychowawca na ostatniej godzinie wychowawczej danego okresu;
    - ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć
    edukacyjnych i na promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Szkoły;
    - ocena zachowania uwzględnia przede wszystkim respektowanie przez ucznia zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych oraz funkcjonowania
    w środowisku szkolnym.
    
    § 81
    1. Na ocenę zachowania ucznia wpływ mają zachowania pozytywne i negatywne, w tym:
    1) Zachowania negatywne
    Poważne wykroczenia:
    - czyny naruszające prawo (kradzież, naruszenie nietykalności osobistej, stosowanie wszelkich używek, fałszowanie dokumentów, manifestowanie nagannych zachowań)
    - absencja na zajęciach lekcyjnych przekraczająca 15 godzin nieusprawiedliwionych w skali roku
    - stosowanie przemocy fizycznej, psychicznej wobec innych członków społeczności szkolonej
    - molestowanie seksualne
    - podżeganie do złych czynów
    - celowa dewastacja sprzętu szkolnego, rzeczy innych osób i inne wybryki chuligańskie
    - nagminne łamanie zasad współżycia społecznego obowiązujących w szkole
    - nagminne lekceważenie podstawowych obowiązków ucznia
    Uwagi negatywne
    - nieprzygotowanie do lekcji
    - dezorganizowanie pracy na lekcji (głośne rozmowy, przeszkadzanie nauczycielowi prowadzącemu lekcję, chodzenie po klasie)
    - używanie telefonów komórkowych oraz innego sprzętu elektronicznego podczas lekcji bez zgody nauczyciela
    - odmowa wykonania polecenia nauczyciela
    - lekceważenie obowiązków dyżurnego
    - niewywiązywanie się z przyjętych wcześniej obowiązków
    - niestosowanie form grzecznościowych
    - używanie wulgaryzmów
    - niereagowanie na przemoc
    - nieodpowiednie zachowanie podczas przerw między zajęciami.
    
    2) Zachowania pozytywne
    - godne reprezentowanie szkoły na zewnątrz
    - aktywna praca w samorządzie uczniowskim, gromadzie zuchowej
    - terminowość zwrotu wypożyczonych książek
    - udział w akcjach charytatywnych oraz wolontariat
    - sumienne wypełnianie poleceń nauczycieli
    - sumienne przygotowanie ucznia do wszystkich zajęć.
    
    2. Pięć uwag negatywnych traktowane jest jako poważne wykrocznie.
    
    3. Poważne wykroczenie powoduje obniżenie oceny zachowania ucznia o jeden stopień.
    
    4. Pięć uwag pozytywnych powoduje podwyższenie oceny zachowania o jeden stopień.
    
    5. Uwagi pozytywne i negatywne odnotowywane są w dzienniku lekcyjnym lub w klasowych zeszytach uwag.
    
    § 82
    1. Uczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się do wychowawcy o ustalenie wyższej niż przewidywana półrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania nie później niż w terminie dwóch dni roboczych od dnia zakończenia półrocznych lub rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
    Prośba może być wyrażona ustnie lub w formie pisemnej.
    
    2. Wychowawca jest zobowiązany dokonać analizy zasadności wniosku.
    Wychowawca dokonuje analizy wniosku w oparciu o udokumentowane realizowanie obowiązków określonych w § 69.
    
    3. Jeśli dochowano staranności przy wystawianiu oceny i nie złamano obowiązujących przepisów wychowawca przekazuje dokumentację dyrektorowi, który odrzuca wniosek. W innym wypadku dyrektor powołuje komisję, w skład której wchodzą: dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły, wychowawca oddziału, nauczyciel prowadzący zajęcia w danym oddziale, przedstawiciel samorządu uczniowskiego i rady rodziców.
    
    4. Ocena ustalona przez komisję w terminie 5 dni jest ostateczna.
    § 83
    1. Klasyfikacja półroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu – według skali ustalonej w Statucie – śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
    
    2. Klasyfikację półroczną przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w okresie 7 dni poprzedzających zakończenie I półrocza.
    
    3. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny zachowania według skali, o której mowa w § 60 i § 68 niniejszego Statutu.
    
    § 84
    1. Ustala się następujące zasady informowania rodziców o ocenach bieżących z zajęć edukacyjnych i o zachowaniu ucznia:
    a) rodzice informowani są ustnie:
    - na spotkaniach z rodzicami;
    - na spotkaniach indywidualnych, po wcześniejszym uzgodnieniu terminu z wychowawcą lub nauczycielem przedmiotu;
    
    b) pisemnie:
    - notatką w dzienniczku ucznia lub zeszycie przedmiotowym ( wymagany podpis rodziców):
    - listem poleconym na 30 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej ( tylko w przypadku przewidywanej oceny niedostatecznej z jednego lub kilku przedmiotów lub braku możliwości dokonania klasyfikacji );
    - telefonicznie ( w wyjątkowych sytuacjach wymagających natychmiastowego kontaktu z rodzicem ).
    
    2. Informację o przewidywanych dla ucznia rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych przekazują uczniom i ich rodzicom wychowawcy klas.
    
    3. Informację o przewidywanej dla ucznia rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania przekazuje uczniom i ich rodzicom wychowawca klasy.
    
    4. Nauczyciel zajęć edukacyjnych oraz wychowawca klasy, na 7 dni przed terminem zebrania Rady Pedagogicznej podejmującym uchwałę w sprawie wyników klasyfikacji, informuje ustnie ucznia o przewidywanej dla niego ocenie półrocznej i rocznej, z podaniem jej uzasadnienia;
    - w przypadku przewidywanej oceny niedostatecznej bądź ewentualnego braku możliwości dokonania klasyfikacji ucznia – informacje przekazuje się na 30 dni przed terminem zebrania Rady Pedagogicznej zatwierdzającego wyniki klasyfikacji.
    
    5. W okresie od powiadomienia, o którym mowa w ust.1, do zebrania Rady Pedagogicznej zatwierdzającego wyniki klasyfikacji, przewidywana ocena półroczna lub roczna może ulec zmianie na zasadach określonych przez nauczyciela przedmiotu – w wyniku sprawdzianu pisemnego, ustnego lub praktycznego odbywającego się bez konieczności powoływania komisji.
    
    6.Ocena ustalona w sposób przewidziany w ust.5 jest ostateczna w tym trybie postępowania.
    
    § 85
    1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji półrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, ma on możliwość otrzymania wsparcia psychologiczno- pedagogicznego zgodnie z odrębnymi zasadami określonymi w stosownym rozporządzeniu..
    
    2. Uczeń, który uzyskał ocenę niedostateczną za I półrocze zobowiązany jest do uzupełnienia poziomu wiedzy i umiejętności w terminie i na zasadach uzgodnionych z nauczycielem przedmiotu zgodnie z przedmiotowymi zasadami oceniania.
    
    § 86
    1. W ciągu trzech dni od uzyskania informacji o proponowanej przez nauczyciela ocenie, rodzic (opiekun prawny) może złożyć do Dyrektora Szkoły pisemny wniosek o dodatkowe sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia w celu uzyskania rocznej wyższej oceny klasyfikacyjnej.
    
    2. Dyrektor szkoły, w ciągu dwóch dni od daty otrzymania wniosku, o którym mowa w ust.1, wyznacza termin sprawdzianu i powołuje komisję, w skład której wchodzą:
    - Dyrektor Szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora - jako przewodniczący komisji,
    - nauczyciel prowadzący zajęcia danego przedmiotu,
    - nauczyciel uczący tego samego przedmiotu lub przedmiotu pokrewnego.
    
    3. Sprawdzian ma formą pisemną i składa się z zadań sprawdzających wiadomości i umiejętności zgodnie z opracowanymi kryteriami na poszczególne stopcie szkolne i obejmuje zakres treści i podlegającej ocenie rocznej.
    
    4. Z przeprowadzonego sprawdzianu sporządza się protokół zawierający: skład komisji, (termin sprawdzianu, pytania sprawdzające wiedzę i umiejętności ucznia, wynik sprawdzianu – ocenę). Ocena ze klasyfikacyjna, nie może być niższa niż proponowana wcześniej przez nauczyciela uczącego. Pisemna praca ucznia jest załącznikiem do protokołu.
    
    § 87
    1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeśli nie ma podstaw do ustalenia półrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się „nieklasyfikowany”.
    
    2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
    
    3. Rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) złożony do Dyrektora Szkoły.
    
    4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący indywidualny program lub tok nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.
    
    5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w ostatnim tygodniu przed zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej w pierwszym półroczu roku szkolnego, a po drugim półroczu w ostatnim tygodniu przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego.
    
    6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, informatyki, wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zajęć praktycznych.
    
    7. Dla ucznia realizującego obowiązek szkolny poza Szkołą nie przeprowadza się egzaminu klasyfikacyjnego z obowiązkowych zajęć edukacyjnych: plastyka, muzyka, wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
    
    8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja, w skład której wchodzi nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako przewodniczący komisji oraz nauczyciel takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
    
    9. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami ( opiekunami prawnymi) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może przystąpić do egzaminu klasyfikacyjnego w ciągu jednego dnia.
    
    10. Jeżeli uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły w uzgodnieniu z rodzicami ucznia.
    
    11. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: imiona i nazwiska nauczycieli, termin egzaminu, zadania (ćwiczenia), wyniki egzaminu oraz uzyskane oceny. Załącznikiem do protokołu są pisemne prace ucznia.
    
    12. Ustalona w wyniku egzaminu roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest   ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej.
    
    § 88
    1. Począwszy od klasy IV - ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena niedostateczna z jednych albo dwóch obowiązkowych zająć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
    
    2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych, wychowania fizycznego, z których egzamin ma wyłącznie formę zadań praktycznych.
    
    3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
    
    4. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
    
    5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły, w składzie:
    przewodniczący komisji - Dyrektor lub nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora,
    egzaminujący — nauczyciel prowadzący dane zajęcia,
    członek komisji - nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
    
    6. Osobą egzaminującą może być inny nauczyciel prowadzący takie zajęcia edukacyjne w tej samej szkole lub nauczyciel zatrudniony w innej szkole w porozumieniu z dyrektorem tamtej szkoły.
    
    7. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, który zawiera: skład komisji, termin egzaminu poprawkowego, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu poprawkowego oraz ustaloną ocenę. Załącznikiem do protokołu są pisemne prace ucznia i zwięzła informacja o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
    
    8. Jeżeli uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
    
    9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
    
    10. Rada pedagogiczna - uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia - może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod, warunkiem, że zajęcia te – zgodnie z planem nauczania – są realizowane w klasie programowo wyższej.
    
    § 89
    
    1. Uczeń lub jego rodzic (opiekun prawny) może zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych. W przypadku stwierdzenia zaistnienia takiej sytuacji - nieprawidłowości, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Sprawdzian wiadomości i umiejętności przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zająć edukacyjnych.
    
    2. W skład komisji wchodzą:
    przewodniczący komisji – Dyrektor Szkoły lub wyznaczony przez niego nauczyciel,
    nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
    nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
    
    3. Protokół ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności zawiera: nazwę zajęć edukacyjnych, skład komisji, termin sprawdzianu, zadania sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę klasyfikacyjną. Załącznik do protokołu stanowi pisemna praca ucznia i zwięzła informacja o ustnych odpowiedziach ucznia.
    
    ROZDZIAŁ XI  POSTANOWIENIA KOŃCOWE
    
    § 90
    1. Szkoła używa pieczęci podłużnej o treści Publiczna Szkoła Podstawowa w Pisarach,
    tel. 158612651, NIP 861-153-45-25, REGON 001186627.
    
    2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
    
    3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację przebiegu nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami.
    § 91
    1. Szkoła posiada Ceremoniał szkolny, będący odrębnym dokumentem, opisuje także organizację świąt państwowych i szkolnych w placówce.
    
    § 92
    1. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt zmian statutu szkoły i uchwala jego zmiany lub uchwala statut.
    
    2. Wniosek o zmianę statutu może wnieść dyrektor oraz każdy kolegialny organ szkoły,
    a także organ nadzoru pedagogicznego i organ prowadzący.
    
    3. Dyrektor szkoły w ciągu 14 dni po nowelizacji statutu, opracowuje tekst jednolity statutu.
    
    4. Dyrektor, po przygotowaniu tekstu jednolitego statutu, jest odpowiedzialny za jego upublicznienie społeczności szkolnej.
    
    5. Niniejszy statut udostępnia się wszystkim zainteresowanym w formie dokumentu tekstowego oraz na stronie internetowej szkoły.
    
    § 93
    1. Z dniem wejścia w życie niniejszego statutu traci moc „Statut Publicznej Szkoły Podstawowej w Pisarach” uchwalony 27 listopada 2017 r.
    
    2. Niniejszy statut wchodzi w życie z dniem
    
    S T A T U T PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
    W PISARACH
    
    Podstawa prawna:
    Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (tekst jedn.: Dz.U. z 2021 r., poz. 1082 ze zm.) - art. 125 ust. 7, art. 125a.
    Ustawia z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2021 r. poz. 1762 ze zm.) - art. 42 ust. 2f, art. 42d
    Ustawa z 12 maja 2022 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. z 2022 r., poz. 1116).
    Ustawa z 5 sierpnia 2022 r. o zmianie ustawy – Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. z 2022 r., poz. 1730).
    Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z 22 lipca 2022 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2022 r., poz. 1594) - § 1 i 3.
    Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z 19 sierpnia 2022 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. z 2022 r., poz. 1780).
    Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z 8 marca 2022 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz.U. z 2022 r., poz. 658).
    
    Spis treści
    
    ROZDZIAŁ I    POSTANOWIENIA WSTĘPNE
    ROZDZIAŁ II    CELE I ZADANIA SZKOŁY
    ROZDZIAŁ III   ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
    ROZDZIAŁ IV   ORGANIZACJA SZKOŁY
    ROZDZIAŁ V NAUKA ZDALNA
    ROZDZIAŁ VI   ODDZIAŁ PRZEDSZKOLNY
    ROZDZIAŁ VII NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
    ROZDZIAŁ VIII    ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI
    ROZDZIAŁ IX UCZNIOWIE SZKOŁY
    ROZDZIAŁ X   SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO UCZNIÓW
    ROZDZIAŁ XI   POSTANOWIENIA KOŃCOWE
    
    ROZDZIAŁ I    POSTANOWIENIA WSTĘPNE
    
    § 1
    1. Szkoła Podstawowa w Pisarach jest publiczną szkołą podstawową.
    
    2. Siedzibą szkoły jest budynek Pisary 63
    
    3. Pełna nazwa szkoły brzmi – Publiczna Szkoła Podstawowa w Pisarach i jest używana
    w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach i stemplach używa się pełnego brzmienia nazwy szkoły. Szkoła posiada pieczęć urzędową okrągłą dużą i małą, stempel prostokątny z adresem, numerem telefonu, NIP – em i regonem szkoły.
    
    4. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Ożarów.
    
    5. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Świętokrzyski Kurator Oświaty.
    
    § 2
    1. Czas trwania nauki w szkole wynosi 8 lat.
    
    2. Szkoła prowadzi oddział przedszkolny.
    
    3. Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego
    i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.
    
    § 3
    1. Szkoła jest jednostką budżetową Gminy Ożarów.
    
    2. Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.
    
    § 4
    1. Ilekroć w statucie jest mowa o:
    1)    szkole – należy przez to rozumieć Publiczną Szkołę Podstawową w Pisarach,
    2)    statucie – należy przez to rozumieć Statut Publicznej Szkoły Podstawowej w Pisarach,
    3)    nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego szkoły,
    4)    rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby     (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem,
    5)    organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Ożarów.
    
    ROZDZIAŁ II    CELE I ZADANIA SZKOŁY
    
    § 5
    1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo - profilaktyczny szkoły.
    
    § 6
    1. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
    1) szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego,
    2) program wychowawczo - profilaktyczny obejmujący:
    a) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów
    b) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb
    i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
    
    2. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły. Treści wychowawcze realizuje się w ramach zajęć edukacyjnych, zajęć z wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.
    
    3. Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach edukacyjnych:
    1) wychowanie przedszkolne organizowane w oddziale przedszkolnym,
    2) pierwszy etap edukacyjny – klasy I–III szkoły podstawowej,
    3) drugi etap edukacyjny – klasy IV–VIII szkoły podstawowej.
    
    4. Szkoła realizuje projekty edukacyjne w oparciu o zewnętrzne źródła finansowania w celu wzbogacenia oferty edukacyjnej.
    
    § 7
    1. Celem kształcenia w szkole jest przede wszystkim dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.
    
    2. Do zadań szkoły należy:
    1) prowadzenie dziecka do zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych w procesie dalszego kształcenia,
    2) rozwijanie poznawczych możliwości uczniów, tak, aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata,
    3) rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w motywację świadomą, przygotowując do podejmowania zadań wymagających systematycznego
    i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego,
    4) uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka w procesie kształcenia,
    5) rozwijanie umiejętności poznawania i racjonalnego oceniania siebie, najbliższego otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, przyrodniczego i technicznego,
    6) umacnianie wiary dziecka we własne siły i w możliwość osiągania trudnych, ale wartościowych celów,
    7) rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej dziecka,
    8) wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej,
    9) kształtowanie zainteresowań własnym miastem i regionem, lokalnymi tradycjami
    i obyczajami oraz zagrożeniami dla miasta i regionu,
    10) kształtowanie samodzielności, obowiązkowości, odpowiedzialności za siebie i innych,
    11) zachęcanie do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych,
    12) kształtowanie umiejętności reagowania na zagrożenie bezpieczeństwa, życia i zdrowia,
    13) kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne zdrowie, sprawność fizyczną
    i właściwą postawę ciała,
    14) promowanie ochrony zdrowia, kształtowanie nawyków higieny osobistej, zdrowego żywienia i higieny pracy umysłowej,
    15) poznanie szkodliwości środków odurzających (alkoholu, nikotyny, narkotyków i in.)
    i zaznajomienie z instytucjami udzielającymi pomocy,
    16) opiekę nad uczniami z rodzin zagrożonych patologią i niewydolnych wychowawczo,
    17) poznawanie cech własnej osobowości i uświadamianie sobie własnej odrębności,
    18) rozpoznawanie własnych emocji i emocji innych ludzi oraz kształtowanie do nich właściwego stosunku,
    19) rozwijanie umiejętności asertywnych,
    20) tworzenie własnego systemu wartości w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności,
    21) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień,
    22) uczenie tolerancji i szacunku dla innych ludzi oraz zasad i reguł obowiązujących
    w relacjach międzyludzkich,
    23) ukazanie znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka i właściwych wzorców życia rodzinnego,
    24) kształtowanie umiejętności bezpiecznego i higienicznego postępowania w życiu szkolnym i prywatnym,
    25) integrację uczniów niepełnosprawnych oraz innych uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
    
    § 8
    1. Realizacja celów i zadań szkoły odbywa się z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia, a także poprzez następujące działania:
    1) integrację wiedzy nauczanej w procesie kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym,
    2) oddziaływanie wychowawcze określone w celach i zadaniach szkoły,
    3) prowadzenie lekcji religii/etyki w szkole,
    4) prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć specjalistycznych, dydaktyczno-wyrównawczych i zajęć gimnastyki korekcyjnej,
    5) współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Ożarowie i innymi poradniami, Ośrodkami Pomocy Społecznej oraz wszelkimi organizacjami i stowarzyszeniami wspierającymi szkołę.
    
    § 9
    1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie od chwili wejścia ucznia do szkoły do momentu jej opuszczenia, poprzez:
    1) zapewnienie uczniom przebywającym w szkole opieki przez nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
    2) organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich na korytarzach – zasady i organizację ww. dyżurów określa regulamin,
    3) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i innych zajęciach,
    4) zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom wymagającym opieki po zajęciach lekcyjnych,
    5) szkolenie pracowników szkoły w zakresie bhp,
    6) dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów, rodzaju pracy,
    7) systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne prowadzące do uzyskania przez uczniów karty rowerowej,
    8) zapewnienie uczniom warunków do spożycia posiłku obiadowego w stołówce szkolnej,
    9) utrzymywanie pomieszczeń szkolnych, budynków, placów, boisk i sprzętu szkolnego
    w stanie pełnej sprawności i stałej czystości,
    10) dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zasad higieny pracy umysłowej uczniów,
    11) kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia,
    12) reagowanie na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów,
    13) kontrolowanie wejść osób postronnych na teren i zawiadomienie dyrektora szkoły
    o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.
    
    2. Szkoła zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć zorganizowanych przez szkołę poza jej terenem poprzez przydzielenie jednego opiekuna (nauczyciela):
    1) na 15 uczniów – jeżeli grupa nie wyjeżdża poza miejscowość w której znajduje się szkoła i nie korzysta z publicznych środków lokomocji,
    2) na 10 uczniów – jeżeli wycieczka korzysta z publicznych środków lokomocji lub udaje się poza miejscowość w której znajduje się szkoła,
    
    3. Szkoła zgłasza Policji autokary wycieczkowe celem dokonania kontroli technicznej przed wyjazdem na wycieczkę.
    
    4. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu oraz podejmuje działania zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego.
    
    ROZDZIAŁ III   ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
    
    § 10
    1. Organami szkoły są:
    1) dyrektor szkoły,
    2) rada pedagogiczna,
    3) samorząd uczniowski,
    4) rada rodziców.
    
    2. Organami oddziału przedszkolnego są:
         1). Dyrektor Szkoły Podstawowej w Pisarach.
         2). Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej w Pisarach (nauczyciel oddziału przedszkolnego wchodzi w jej skład).
         3). Rada Rodziców Oddziału Przedszkolnego ( tworzą ją wszyscy rodzice oddziału przedszkolnego).
    
    3. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego,
    w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach z zakresu obowiązku szkolnego uczniów, jest Świętokrzyski Kurator Oświaty.
    
    4. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego,
    w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach dotyczących awansu zawodowego nauczycieli, jest organ prowadzący szkołę.
    
    § 11
    1. Dyrektor szkoły kieruje szkołą, jest jej przedstawicielem na zewnątrz, jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły, przewodniczącym rady pedagogicznej.
    
    2. Dyrektor jako przewodniczący rady pedagogicznej jest zobowiązany do:
    1) tworzenia atmosfery życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich członków rady pedagogicznej w celu podnoszenia jakości pracy szkoły,
    2) podejmowania działań umożliwiających rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz szkoły,
    3) dbania o autorytet rady pedagogicznej, ochrony praw i godności nauczycieli, oddziaływania na postawę nauczycieli, pobudzania ich do twórczej pracy, innowacji
    i podnoszenia kwalifikacji,
    4) zapoznawania rady pedagogicznej z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego oraz omawiania trybu i form ich realizacji.
    
    3. Do kompetencji dyrektora należy w szczególności:
    1) kierowanie działalnością szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz,
    2) sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do nauczycieli zatrudnionych
    w szkole,
    3) sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
    4) realizacja uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących,
    5) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły, ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie,
    6) wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom
    i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,
    7) współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,
    8) właściwe organizowanie i przeprowadzenie egzaminu w klasie VIII,
    9) stwarzanie warunków do działania w zespole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
    10) występowanie do Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
    11) przedstawianie radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły,
    12) wstrzymywanie wykonania uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących, niezgodnych z przepisami prawa,
    13) wydawanie zezwolenia na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określenie warunków jego spełniania,
    14) kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci mieszkające w obwodzie szkoły podstawowej,
    15) dopuszczanie do użytku w szkole zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych,
    16) podawanie do publicznej wiadomości zestawu podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego,
    17) zezwalanie uczniowi na indywidualny program lub tok nauki,
    18) organizowanie uczniowi, który posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, takiego nauczania,
    19) ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
    20) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów
    i nauczycielom,
    21) ustalanie na podstawie ramowego planu nauczania dla poszczególnych klas
    i oddziałów tygodniowego rozkładu zajęć,
    22) realizowanie zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia.
    
    4. Do kompetencji dyrektora, wynikających z ustawy – Karta Nauczyciela oraz Kodeks pracy należy w szczególności:
    1) kierowanie jako kierownik zakładem pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli
    i pracowników niebędących nauczycielami,
    2) decydowanie w sprawach zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
    3) decydowanie w sprawach przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
    4) występowanie z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,
    5) dokonywanie oceny pracy nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły mających status pracowników samorządowych,
    6) sprawowanie opieki nad dziećmi uczącymi się w szkole,
    7) odpowiedzialność za dydaktyczny, wychowawczy i opiekuńczy poziom szkoły,
    8) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów,
    9) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań oraz doskonaleniu zawodowym,
    10) zapewnienie, w miarę możliwości, odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych,
    11) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,
    12) organizowanie procesu awansu zawodowego nauczycieli,
    13) zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, przeciwko któremu wszczęto postępowanie karne lub złożono wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego,
    14) zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, jeżeli wszczęte postępowanie karne lub złożony wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego dotyczy naruszenia praw i dobra dziecka,
    15) współdziałanie z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym ustawą o związkach zawodowych,
    16) administrowanie zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym regulaminem tegoż funduszu, stanowiącym odrębny dokument.
    
    5. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem uczniowskim.
    
    6. Dyrektor wydaje zarządzenia we wszystkich sprawach związanych z właściwą organizacją procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego w szkole.
    
    7. Zarządzenia dyrektora podlegają ogłoszeniu w dzienniku zarządzeń.
    
    § 12
    1. Radę pedagogiczną tworzą dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
    W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego na wniosek lub za zgodą rady pedagogicznej.
    
    2. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
    1) zatwierdzanie planów pracy szkoły,
    2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
    3) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,
    4) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.
    
    3. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
    1) organizację pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć,
    2) projekt planu finansowego szkoły,
    3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
    4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
    5) wnioski o zezwolenie na indywidualny tok nauki ucznia,
    6) zaproponowany przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego lub program nauczania,
    7) dopuszczenie do użytku w szkole zaproponowanego programu nauczania w szkole podstawowej, zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych,
    8) zamiar powierzenia stanowiska dyrektora szkoły, gdy konkurs nie wyłonił kandydata albo do konkursu nikt się nie zgłosił,
    9) przedłużenie powierzenia stanowiska dyrektora,
    10) ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć
    11) wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania.
    
    4. Rada pedagogiczna deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły.
    
    5. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły oraz jego zmian i uchwala statut lub jego zmiany.
    
    6. Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę
    o odwołanie z funkcji dyrektora szkoły.
    
    7. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
    
    8. Osoby uczestniczące w zebraniach rady są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
    
    § 13
    1. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organem samorządu jest rada samorządu uczniowskiego.
    
    2. Zasady wybierania i działania rady samorządu uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Regulamin ten nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
    
    3. Samorząd uczniowski może przedstawiać wnioski wszystkim organom szkoły w sprawach dotyczących szkoły, szczególnie dotyczących praw uczniów.
    
    4. Na wniosek dyrektora szkoły samorząd wyraża opinię o pracy nauczyciela.
    
    5. Samorząd uczniowski może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach danej szkoły, a w szczególności w sprawach dotyczących praw uczniów, takich jak:
    1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
    2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
    3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
    4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,
    5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu
    z dyrektorem,
    6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu (i jednocześnie szkolnej rady wolontariatu).
    
    6. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły podejmuje działania z zakresu wolontariatu.
    
    7. Samorząd ze swojego składu wyłania szkolną radę wolontariatu, której zadaniem jest koordynacja działań wolontariatu zebranych spośród pomysłów zgłoszonych przez zespoły uczniowskie poszczególnych oddziałów klasowych. Szczegółowe zasady działania wolontariatu (w tym sposób organizacji i realizacji działań) w szkole określa regulamin wolontariatu, będący odrębnym dokumentem.
    
    § 14
    1. W szkole działa Rada Rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.
    
    2. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.
    
    3. Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
    
    4. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
    1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego,
    2) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły,
    3) opiniowanie zestawów podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych zaproponowanych przez nauczycieli dyrektorowi, przed dopuszczeniem ich do użytku
    w szkole,
    4) typowanie dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora.
    
    5. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin, o którym mowa w ust. 2.
    
    6. Rada Rodziców prowadzi dokumentację finansową zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
    § 15
    1.Organy szkoły są zobowiązane do współpracy, wspierania dyrektora, tworzenia dobrego klimatu szkoły, poczucia współdziałania i partnerstwa, utrwalania demokratycznych zasad funkcjonowania szkoły.
    
    § 16
    1. Organy szkoły pracują na rzecz szkoły, przyjmując zasadę nieingerowania
    w swoje kompetencje oraz zasadę współpracy, współdziałają w realizacji zadań wynikających ze statutu i planów pracy szkoły.
    
    2. Organy szkoły zobowiązane są do wyjaśniania motywów podjętych decyzji, o ile zwróci się z takim wnioskiem drugi organ, w terminie nie dłuższym niż 14 dni od podjęcia decyzji.
    
    3. Działające w szkole organy prowadzą samodzielną i swobodną działalność, w ramach swoich kompetencji, podejmują decyzje w oparciu o regulaminy działalności. Dbają jednak o bieżące informowanie innych organów szkoły o planowych lub podejmowanych decyzjach bezpośrednio lub pośrednio poprzez dyrektora szkoły.
    
    4. Konflikty i spory, wynikające pomiędzy organami szkoły, rozstrzyga dyrektor szkoły, po wysłuchaniu zainteresowanych stron.
    
    ROZDZIAŁ IV   ORGANIZACJA SZKOŁY
    
    § 17
    1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy
    w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.
    
    2. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza:
    I półrocze obejmuje miesiące wrzesień – styczeń;
    II półrocze obejmuje miesiące luty – czerwiec.
    
    3. Liczba uczniów w oddziale nie powinna przekraczać 26.
    
    4. Zajęcia edukacyjne w klasach I-go etapu edukacyjnego są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów, a w szczególnych przypadkach określonych ustawą – nie więcej niż 27.
    
    § 18
    1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone
    w systemie:
    1) kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym,
    2) klasowo-lekcyjnym na drugim etapie edukacyjnym.
    
    2. Jednostka lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
    
    3. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych na pierwszym etapie edukacyjnym ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
    
    4. Podziału godzin przeznaczonych na zajęcia edukacji wczesnoszkolnej dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia, z tym że w trzyletnim okresie nauczania zajęcia edukacyjne należy zrealizować zgodnie z oddzielnymi przepisami.
    
    5. Tygodniowy rozkład zajęć na pierwszym etapie edukacyjnym określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania.
    
    § 19
    1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu
    z nauczycieli, zwanemu wychowawcą klasy, spośród uczących w tym oddziale.
    
    2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej przyjęto zasadę, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
    
    3. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego lub w uzasadnionych przypadkach, także w trakcie trwania roku szkolnego.
    
    4. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawca dostosowuje do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
    
    § 20
    1. Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa rozporządzenie ministra właściwego ds. oświaty i wychowania w sprawie organizacji roku szkolnego.
    
    2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły.
    
    3. Na podstawie zatwierdzonego przez organ prowadzący arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych.
    
    4. Szkoła używa dziennik elektroniczny jako dziennik dokumentujący zajęcia lekcyjne.
    
    § 21
    1. Religia jako szkolny przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów, których rodzice wyrażają takie życzenie.
    
    2. Życzenie wyrażone jest w formie pisemnego oświadczenia, nie musi być ponawiane
    w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.
    
    3. Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.
    
    4. Nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej.
    
    5. Nauczyciel religii ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami swoich uczniów, ustalając z dyrektorem szkoły termin i miejsce planowanego spotkania na 7 dni wcześniej.
    
    6. Ocena z religii umieszczana jest na świadectwie szkolnym, wliczana jest do średniej ocen, lecz nie ma wpływu na promocję do następnej klasy.
    
    7. Uczniowie uczęszczający na lekcje religii uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia
    z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych w wyznaczonym terminie. Pieczę nad uczniami w tym czasie sprawują nauczyciele religii.
    
    8. Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami świetlicowymi lub zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.
    
    § 22
    1. Dla wszystkich uczniów klas IV-VIII organizowane są zajęcia edukacyjne „Wychowanie do życia w rodzinie”.
    
    2. Udział ucznia w zajęciach „Wychowanie do życia w rodzinie” nie jest obowiązkowy.
    
    3. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły
    w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.
    
    4. Uczniowie, których rodzice nie wyrazili zgody na uczestniczenie ich dzieci w zajęciach „Wychowania do życia w rodzinie”, mają zapewnioną opiekę w świetlicy szkolnej.
    
    5. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.
    
    §23
    1. Szkoła umożliwia uczniom szczególnie uzdolnionym prowadzenie indywidualnego toku lub programu nauki.
    
    2. Na wniosek rodziców lub za ich zgodą dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej może zezwolić uczniowi na indywidualny tok lub program nauki a także wyznaczyć nauczyciela opiekuna. Odmowa udzielenia zezwolenia na wniosek rodziców następuje w drodze decyzji administracyjnej.
    
    §24
    1. Szkoła organizuje indywidualne nauczanie lub indywidualne roczne przygotowanie przedszkolne w domu ucznia, dla dzieci, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły.
    
    2. Szkoła organizuje indywidualne nauczanie lub indywidualne roczne przygotowanie przedszkolne w domu ucznia lub na terenie szkoły dla dzieci, które zgodnie z orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej nie mogą kształcić się w zespole klasowym lub szkolnym oddziale przedszkolnym.
    
    3. Dyrektor szkoły, której uczeń posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, organizuje takie nauczanie w porozumieniu z organem prowadzącym
    
    §25
    1. Zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki nie udziela się:
    1) w przypadku negatywnej opinii rady pedagogicznej lub poradni psychologiczno-pedagogicznej;
    2) jeżeli indywidualny program, który ma być realizowany przez ucznia, nie sprzyja ukończeniu szkoły w skróconym czasie.
    
    2. Odmowa udzielenia zezwolenia następuje w drodze decyzji.
    
    3. Zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki udziela się na czas nie krótszy niż jeden rok szkolny.
    
    4. Zezwolenie na indywidualny tok lub program nauki wygasa w przypadku:
    1) uzyskania przez ucznia oceny dostatecznej lub niższej z egzaminu klasyfikacyjnego;
    2) złożenie przez ucznia lub jego rodziców oświadczenia o rezygnacji  z indywidualnego programu lub toku nauki.
    
    5. Uczniowi, któremu zezwolono na indywidualny program lub tok nauki, dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną wyznacza nauczyciela opiekuna i ustala zakres jego obowiązków a w szczególności tygodniową liczbę godzin konsultacji – nie niższą niż godzinę tygodniowo i nie przekraczającą 5 godzin miesięcznie.
    
    6. Decyzję w sprawie indywidualnego programu lub toku nauki należy każdorazowo odnotować w arkuszu ocen.
    
    § 26
    1. Dyrektor za zgodą rodziców organizuje zajęcia rewalidacyjne, których celem jest wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb.
    
    2. Zajęcia uwzględnione są w arkuszu organizacyjnym pracy szkoły na dany rok szkolny.
    
    3. Liczbę uczestników zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają przepisy ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.
    
    4. Uwzględniając potrzeby rozwojowe uczniów, szkoła organizuje zajęcia dodatkowe, stosownie do posiadanych środków finansowych.
    
    5. Zajęcia dodatkowe prowadzone są w grupach międzyklasowych i międzyoddziałowych poza systemem klasowo-lekcyjnym.
    
    § 27
    1. W Szkole organizowana jest pomoc psychologiczno- pedagogiczna polegająca na:
    1) diagnozowaniu środowiska oraz potrzeb ucznia,
    2) współpracy nauczycieli z rodzicami, pedagogiem, poradnią psychologiczno - pedagogiczną, instytucjami działającymi na rzecz rodziny,
    3) opracowaniu i wdrażaniu przez zespoły nauczycieli indywidualnych programów edukacyjno -terapeutycznych dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
    4) wspieraniu rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne uczniów oraz rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
    5) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo profilaktycznego Szkoły
    6) umożliwieniu wydłużenia okresu kształcenia do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy 18 rok życia dzieci i młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanej społecznie.
    
    §28
    1. Szkoła organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w formie:
    1. zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych,
    2. zajęć rozwijających kompetencje społeczne,
    3. zajęć rozwijających uzdolnienia,
    4. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
    5. innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
    6. porad i konsultacji,
    2. Udzielanie pomocy indywidualnej uczniowi, wychowankowi oddziału przedszkolnego jest planowane i koordynowane przez zespół, nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów powołany przez dyrektora szkoły.
    
    3. Poradnie psychologiczno-pedagogiczne oraz placówki doskonalenia nauczycieli stanowią wsparcie merytoryczne dla nauczycieli.
    
    §29
    1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności;
    1) z niepełnosprawności;
    2) z niedostosowania społecznego;
    3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
    4) ze szczególnych uzdolnień;
    5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
    6) z zaburzeń komunikacji językowej;
    7) z choroby przewlekłej;
    8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
    9) z niepowodzeń edukacyjnych;
    10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
    11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
    
    § 30
    1. Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego między dyrektorem szkoły
    a szkołą wyższą lub (za jego zgodą) poszczególnymi nauczycielami a szkołą wyższą.
    
    2. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną zgodnie z odrębnymi przepisami.
    § 31
    1. W szkole działa biblioteka, która jest ośrodkiem edukacji czytelniczej, informacyjnej i medialnej uczniów oraz ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców. Biblioteka szkolna służy realizacji programu nauczania i wychowania, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia oraz w pełnieniu podstawowych funkcji szkoły: kształcąco-wychowawczej, opiekuńczej i kulturalno-rekreacyjnej.
    
    2. Biblioteka szkolna wspomaga nauczycieli w:
    1) kształceniu umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości
    o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów,
    2) stwarzaniu uczniom warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, na zajęciach z różnych przedmiotów.
    
    3. Do zadań biblioteki należy:
    1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów (książek, czasopism, kaset, płyt oraz innych nośników cyfrowych itp.),
    2) prowadzenie dokładnej ewidencji zbiorów,
    3) udzielanie pomocy uczniom w doborze wydawnictw ułatwiających opanowanie wiadomości szkolnych i kształcenia osobowości w rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień we wzbogacaniu znajomości języka ojczystego w wyrabianiu wrażliwości na prawdę i piękno zawarte w treści książek,
    4) organizowanie spotkań okazjonalnych i tematycznych,
    5) umożliwianie dostępu do jej zbiorów w stałych dniach i godzinach w czasie zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.
    
    5. Biblioteka w ramach swoich zadań współpracuje z:
    1) uczniami, poprzez:
    a) zakup lub sprowadzanie szczególnie poszukiwanych książek,
    b) tworzenie aktywu bibliotecznego,
    c) informowanie o aktywności czytelniczej,
    d) udzielanie pomocy w korzystaniu z różnych źródeł informacji, a także w doborze literatury i kształtowaniu nawyków czytelniczych,
    
    2) nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, poprzez:
    a) sprowadzanie literatury pedagogicznej, przedmiotu, poradników metodycznych
    i czasopism pedagogicznych,
    b) organizowanie wystawek tematycznych,
    c) informowanie o nowych nabytkach biblioteki,
    d) przeprowadzanie lekcji bibliotecznych,
    e) udostępnianie czasopism pedagogicznych i zbiorów gromadzonych w bibliotece,
    f) działania mające na celu poprawę czytelnictwa,
    
    3) rodzicami, poprzez:
    a) udostępnianie zbiorów gromadzonych w bibliotece,
    b) działania na rzecz podniesienia aktywności czytelniczej dzieci,
    c) udostępnianie Statutu szkoły, programu wychowawczo-profilaktycznego oraz innych dokumentów prawa szkolnego.
    
    4) innymi bibliotekami, poprzez:
    a) lekcje biblioteczne przeprowadzane przez bibliotekarzy z biblioteki publicznej,
    b) udział w konkursach poetyckich, plastycznych, wystawach itp.,
    c) wypożyczanie międzybiblioteczne zbiorów specjalnych.
    
    § 32
    1. W szkole działa świetlica dla uczniów.
    
    2. Do świetlicy przyjmowane są dzieci, które muszą przebywać dłużej w szkole ze względu na organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w szkole.
    
    3. Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie kart zgłoszeń składanych przez rodziców w terminie określonym przez dyrektora szkoły.
    
    4. Czas pracy świetlicy określa dyrektor szkoły.
    
    5. Świetlica szkolna jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności szkoły.
    
    6. Grupa wychowawcza w świetlicy nie może przekraczać 25 uczniów.
    
    7. Pracownicy pedagogiczni świetlicy wchodzą w skład rady pedagogicznej i składają sprawozdania ze swojej działalności.
    
    8. Wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz pedagogiem szkolnym, otaczając opieką dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo.
    
    9. Szczegółowe zasady dotyczące bezpieczeństwa dzieci oraz organizacji pracy świetlicy znajdują się w regulaminie świetlicy, który jest odrębnym dokumentem.
    
    § 33
    1. Szkoła prowadzi dożywianie w formie obiadów jednodaniowych dla dzieci tego potrzebujących.
    
    2. Uczniowie korzystają ze stołówki szkolnej za odpłatnością.
    
    3. Szkoła występuje do rady rodziców i innych instytucji i organizacji z prośbą o pokrycie w całości lub częściowo kosztów posiłków dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji finansowej.
    
    § 34
    1. Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie szkoła udziela pomocy materialnej.
    
    § 35
    1. Pomoc materialna ma charakter socjalny.
    
    2. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są wyprawki szkolne i stypendia.
    
    3. Stypendium szkolne otrzymuje uczeń znajdujący się w trudnej sytuacji materialnej, wynikającej z niskich dochodów na osobę w rodzinie, a także, gdy rodzina jest niepełna lub wystąpiło zdarzenie losowe.
    
    4. Uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji Szkoła udziela pomocy materialnej we współpracy z Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Ożarowie.
    
    5. O udzielenie pomocy , o której mowa w pkt 4 z wnioskiem do Dyrektora Szkoły występuje rodzic dziecka lub wychowawca.
    
    § 36
    1. Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Ożarowie oraz innymi placówkami wspierającymi pracę szkoły celem:
    1) uzyskania wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i specjalistów udzielających uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole,
    2) udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej
    z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.
    
    2. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
    
    3. Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.
    
    § 37
    Szkoła zapewnia uczniom jeden gorący posiłek w ciągu dnia i stwarza możliwość jego spożycia w czasie pobytu w szkole.
    Korzystanie z posiłku jest dobrowolne i odpłatne.
    
    Rozdział V
    § 1
    W Publicznej Szkole Podstawowej w Pisarach zawiesza się zajęcia na czas określony w razie wystąpienia na danym terenie:
    zagrożenia bezpieczeństwa dzieci w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych,
    temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z uczniami, zagrażającej zdrowiu dzieci,
    zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną,
    innego nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu dzieci.
    § 2
    W okresie zawieszenia zajęć prowadzi się zajęcia zdalnie.
    § 3
    Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego zbiera informacje od rodziców szkoły dotyczące dostępu do internetu oraz wyposażenia w sprzęt komputerowy.
    W przypadku braku dostępu do sprzętu komputerowego dyrektor ustala indywidualnie z rodzicami ucznia zasady jego uczestnictwa w nauce zdalnej.
    W zależności od uzyskanych informacji, o którym mowa w ust. 1, w zakresie dostępności do sprzętu komputerowego i internetu dyrektor wybiera jedną z metod prowadzenia zajęć zdalnych:
    synchroniczną – nauczyciel i uczniowie pracują w jednym czasie z wykorzystaniem platformy do prowadzenia lekcji online ZOOM,
    asynchroniczną – nauczyciel i uczniowie pracują w różnym czasie, z wykorzystaniem prezentacji, linków do materiałów edukacyjnych, filmów dostępnych na wybranej platformie edukacyjnej,
    łączoną – w której pracę równoległą łączy się z pracą rozłożoną w czasie, np. wspólne wykonywanie projektu,
    konsultacje – nauczyciel jest dostępny online dla uczniów.
    Każdy uczeń zostaje przeszkolony z korzystania z platformy ZOOM oraz komunikatora Messenger.
    Dyrektor odpowiada za skoordynowanie dziennej i tygodniowej liczby zajęć, w tym za ustalenie limitu zajęć prowadzonych w czasie rzeczywistym zarówno w tygodniu, jak i w konkretnym dniu, przy uwzględnieniu bezpieczeństwa i higieny pracy przy komputerze (lub innym urządzeniu multimedialnym).
    Zadaniem wychowawcy jest zamieszczenie rozkładu zajęć dla oddziału.
    Nauczyciele przekazują uczniom, z wykorzystaniem środków komunikacji na odległość, o których mowa w ust. 4, informację o zadaniach dla uczniów z terminem ich wykonania/przesłania, nie krótszym niż dwa dni i ustalonym w taki sposób, aby uczniowie mieli możliwość wykonania zadania w warunkach pracy zdalnej.
    § 4
    Szkoła zapewnia nauczycielom możliwość prowadzenia nauczania zdalnego z siedziby szkoły, z wykorzystaniem szkolnego sprzętu komputerowego.
    Dyrektor powołuje zespół ds. zdalnego nauczania, którego zadania to wspieranie pozostałych nauczycieli, dzielenie się doświadczeniami i umiejętnościami informatycznymi oraz metodycznymi.
    § 5
    Prowadzone przez nauczycieli zajęcia online mogą być obserwowane przez dyrektora, w ramach prowadzonego wewnętrznego nadzoru pedagogicznego.
    Cele obserwacji, o której mowa w ust. 1, to weryfikowanie materiałów udostępnianych wychowankom do nauki, obserwowanie działań nauczyciela, w szczególności dotyczących: komunikowania uczniom celów zajęć, wskazywania wymaganych zadań i aktywności, wspierania uczniów w ich realizacji, dawania wskazówek, ukierunkowywania, oceniania, liczby zadawanych prac domowych. Obserwacje dyrektor prowadzi zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego oraz – jeżeli wynika to z potrzeb – także w trybie doraźnym.
    § 6
    W okresie prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość nauczyciele ustalają oceny bieżące za wykonywane zadania, w szczególności za:
    pracę domową (prace pisemne, karty pracy, zdjęcie wykonanej pracy, nagranie itp.),
    wypracowanie,
    udział w dyskusjach online, wypowiedź na forum,
    inne prace, np.: referaty, prezentacje, projekty itp.,
    rozwiązywanie testów, quizów, rebusów itp.,
    wszelkie formy aktywności wskazane przez nauczyciela,
    odpowiedź ustną.
    Wszystkie prace, które nauczyciel zlecił uczniom jako obowiązkowe, podlegają ocenie.
    Nauczyciel może wymagać od uczniów wykonania określonych poleceń, zadań, prac, projektów umieszczonych w internecie, np. na platformie edukacyjnej, lub poprosić o samodzielne wykonanie pracy w domu i udokumentowanie jej np. w postaci zdjęcia przesłanego drogą elektroniczną.
    Uczeń ma możliwość poprawienia ocen otrzymanych za zadania wykonywane w czasie zdalnego nauczania w sposób i w terminie ustalonym przez nauczyciela. Zasady poprawiania ocen wynikają z odrębnych regulacji Statutu Szkoły.
    Na ocenę osiągnięć ucznia z danego przedmiotu nie mogą mieć wpływu czynniki związane z ograniczonym dostępem do sprzętu komputerowego i do internetu.
    Nauczyciele mają obowiązek udzielenia dokładnych wskazówek technicznych, w jaki sposób zadanie z wykorzystaniem narzędzi informatycznych powinno zostać wykonane.
    Jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela w systemie nauczania zdalnego ze względu na ograniczony dostęp do sprzętu komputerowego i do internetu lub ze względu na uwarunkowania psychofizyczne, nauczyciel powinien umożliwić uczniowi wykonanie tych zadań w alternatywny sposób.
    Na ocenę osiągnięć ucznia z danego przedmiotu nie może mieć wpływu poziom jego kompetencji informatycznych. Nauczyciel (w kontakcie z nauczycielem informatyki) uwzględnia zróżnicowany poziom umiejętności obsługi narzędzi informatycznych i dostosowuje poziom trudności wybranego zadania oraz czas jego wykonania do możliwości psychofizycznych ucznia.
    Jeżeli uczeń nie przekaże wykonanej pracy w ustalonym przez nauczyciela terminie, nauczyciel wysyła przypomnienie o konieczności wywiązania się z obowiązków.
    § 7
    Klasyfikowanie i promowanie uczniów podczas nauczania zdalnego odbywa się z uwzględnieniem następujących zasad:
    w czasie nauczania zdalnego rodzice są informowani o ocenie poprzez wpis w dzienniku elektronicznym,
    w czasie nauczania zdalnego nauczyciel bierze pod uwagę postępy ucznia podczas całego roku (półrocza) i oceny otrzymane do czasu zawieszenia zajęć; może również uwzględnić aktywność ucznia podczas zdalnego nauczania i wykonywanie zadawanych prac,
    podczas zdalnego nauczania ocena może być dokonywana podczas zajęć prowadzonych na wskazanej platformie, podczas bezpośredniego kontaktu nauczyciela z uczniem z wykorzystaniem wskazanego przez nauczyciela komunikatora,
    Przy ustalaniu oceny rocznej z przedmiotu uwzględnia się:
    oceny bieżące uzyskane w czasie edukacji stacjonarnej,
    oceny bieżące uzyskane przy zdalnym nauczaniu.
    Przy ustalaniu oceny rocznej zachowania uwzględnia się:
    systematyczność i sumienność wywiązywania się z obowiązku szkolnego w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania placówek oświatowych, przy czym poprzez potwierdzenie spełnienia obowiązku szkolnego rozumie się w tym przypadku logowanie się na kontach wskazanych przez nauczyciela lub dyrektora oraz wymianę z nauczycielem informacji dotyczących sposobu wykonywania zadań zleconych przez nauczyciela,
    samodzielność w wykonywaniu zadań zleconych przez nauczyciela, w szczególności nie jest dopuszczalne kopiowanie prac lub ich niesamodzielne wykonanie przez ucznia,
    aktywność na zajęciach realizowanych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
    
    ROZDZIAŁ VI   ODDZIAŁ PRZEDSZKOLNY
    
    §37
    1. Szkoła prowadzi oddział przedszkolny dla dzieci objętych obowiązkiem przygotowania przedszkolnego.
    
    2. Do oddziału przedszkolnego mogą być przyjęte dzieci młodsze niż pięcioletnie na pisemną prośbę rodziców i za zgodą dyrektora.
    
    3. Liczba uczniów w oddziałach przedszkolnych nie przekracza 25 wychowanków.
    
    4. Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony przez nauczyciela, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców.
    
    § 38
    1. Praca wychowawczo – dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest w oparciu o program wychowania przedszkolnego dopuszczony do użytku szkolnego przez dyrektora szkoły którym nauczyciel zapoznaje rodziców na początku roku szkolnego.
    
    2. Oddział przedszkolny funkcjonuje przez cały rok szkolny.
    
    3. Czas przeznaczony na realizacje podstawy programowej wychowania   przedszkolnego wynosi 25 godzin tygodniowo, od poniedziałku do piątku w godzinach 7.30-12.30.
    
    4. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
    
    5. Czas trwania zajęć dydaktyczno – wychowawczych jest dostosowany do potrzeb i możliwości psychofizycznych dzieci i wynosi 30 minut.
    
    6. Czas trwania zajęć z religii wynosi 30 minut.
    
    7. Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w oddziale określają odrębne przepisy.
    
    § 39
    1. W roku poprzedzającym naukę w klasie I przeprowadza się diagnozę gotowości dziecka 6-letniego do podjęcia nauki.
    
    2. Do 30 kwietnia rodzice otrzymują „Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki
    w szkole podstawowej”.
    
    § 40
    1. Edukacja w oddziale przedszkolnym ma na celu przede wszystkim wsparcie całościowego rozwoju dziecka w zakresie zadań związanych z:
    1) wspieraniem wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym
    i poznawczym obszarze jego rozwoju,
    2) tworzeniem warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę
    i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa,
    3) wspieraniem aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej
    i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych,
    4) zapewnieniem prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony,
    5) wspieraniem samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, doborem treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań,
    6) wzmacnianiem poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie,
    7) promowaniem ochrony zdrowia, tworzeniem sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym o bezpieczeństwo w ruchu drogowym,
    8) przygotowywaniem do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbaniem o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w szkole oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci,
    9) tworzeniem sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki,
    10) tworzeniem warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka,
    11) tworzeniem warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania
    i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy,
    12) współdziałaniem z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka,
    13) kreowaniem, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w szkole, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju,
    14) systematycznym uzupełnianiem, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju,
    15) systematycznym wspieraniu rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzących do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki
    w szkole,
    16) organizowaniem zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej lub języka regionalnego,
    17) tworzeniem sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.
    
    §41
    1. Do zadań oddziału przedszkolnego należy:
    1). Kształtowanie czynnej postawy dzieci wobec własnego zdrowia i bezpieczeństwa
        oraz rozwijanie ich sprawności ruchowej.
    2). Budzenie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej oraz wzmacnianie więzi
        uczuciowej z rodziną.
    3). Nabywanie przez dziecko kompetencji językowej.
    4). Integrowanie treści edukacyjnych.
    5). Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego własnej
        inicjatywy.
    6). Prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju wychowanka.
    7). Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w celu udzielenia dziecku pomocy specjalistycznej.
    8). Zapewnienie opieki dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
    9). Podtrzymywanie u dzieci poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej.
    10). Zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa i opieki podczas zabaw i ćwiczeń na boisku szkolnym, a także w trakcie zajęć poza terenem szkoły (dalsze spacery i wycieczki). Na każde 10 dzieci 1 osoba dorosła.
    11). Oddział przedszkolny organizuje dla dzieci nieodpłatne lekcje religii. W tym czasie dzieci nie uczęszczające na religię mają zapewnioną opiekę nauczyciela.
    12). W sprawowaniu opieki nad dziećmi konieczne jest przestrzeganie przez rodziców lub prawnych opiekunów obowiązku przyprowadzania lub odbierania dzieci z oddziału przedszkolnego.
    13). Dziecko nie może być odbierane przez rodziców lub opiekunów będących pod wpływem alkoholu.
    14). Dzieciom będącym w trudnej sytuacji materialnej dyrektor w porozumieniu z Radą Pedagogiczną może wystąpić do Ośrodka Pomocy Społecznej o przyznanie pomocy stałej lub doraźnej.
    
    §42
    1. Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych mu wychowanków.
    
    2. Nauczyciel tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania. Dąży do pobudzenia procesów rozwojowych, do optymalnej aktywizacji dzieci poprzez wykorzystanie ich własnej inicjatywy.
    
    3. Nauczyciel wspiera rozwój aktywności poznawczej dziecka nastawionej na poznanie samego siebie, otaczającej rzeczywistości społeczno – kulturowej i przyrodniczej.
    
    4. Planuje i prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą w oparciu o wybrany program wychowania w przedszkolu – odpowiada za jego jakość.
    
    5. Nauczyciel przeprowadza w roku szkolnym, poprzedzającym rok, w którym jest możliwe rozpoczęcie przez dziecko nauki w szkole podstawowej, analizę gotowości dziecka do nauki w szkole i zapoznaje z nią rodziców.
    
    6. W pracy dydaktyczno – wychowawczej współpracuje z psychologiem, pedagogiem, logopedą oraz z innymi specjalistami służącymi pomocą w rozwiązywaniu problemów.
    
    7. Nauczyciel prowadzi dokumentację swojej pracy oraz obserwacje pedagogiczne służące poznawaniu swoich wychowanków.
    
    8. Planuje pracę w systemie tygodniowym lub miesięcznym.
    
    9. Nauczyciel ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora i rady pedagogicznej.
    
    10. Zgodnie z zasadą indywidualizacji i podmiotowego podejścia do dziecka, nauczyciel otacza indywidualną opieką każdego z wychowanków i dostosowuje metody i formy pracy do jego możliwości.
    
    11. Nauczyciel współpracuje z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo – edukacyjnych.
    
    12. Nauczyciel w ciągu roku szkolnego organizuje zebrania z rodzicami oraz w miarę potrzeb spotkania indywidualne.
    
    13. Nauczyciel na początku roku szkolnego zapoznaje rodziców z programem nauczania i regulaminem oddziału przedszkolnego
    
    14. Nauczyciel ma stale doskonalić metody pracy z dziećmi, podnosić swoją wiedzę pedagogiczną, rozwijać i doskonalić swój warsztat pracy, uczestniczyć w różnych formach doskonalenia zawodowego.
    
    § 43
    1. Do oddziału przedszkolnego mogą uczęszczać dzieci pięcio i sześcioletnie oraz młodsze za zgodą dyrektora szkoły.
    
    2. Wychowanek oddziału przedszkolnego ma prawo do:
    właściwie organizowanego procesu opiekuńczo – wychowawczego i dydaktycznego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej, poprzez zajęcia i zabawy dowolne, zajęcia organizowane, spacery, wycieczki i sytuacje okolicznościowe,
    ochrony przed wszystkimi formami przemocy fizycznej lub psychicznej oraz ochrony i poszanowania jego godności osobistej, życzliwego i podmiotowego traktowania go w procesie dydaktyczno – wychowawczym, poprzez zabezpieczenie jego podstawowych potrzeb takich jak potrzeby biologiczne, emocjonalno – społeczne, potrzebę bezpieczeństwa, miłości i uznania, uczestniczenia w lekcjach religii, jeżeli tak zadecydowali rodzice.
    
    3. Do oddziału przedszkolnego mogą uczęszczać dzieci niepełnosprawne samodzielnie poruszające się:
    z zespołem Down’a
    z niepełnosprawnością ruchową (samodzielnie poruszające się)
    z zespołem Aspargera
    z zaburzeniami emocjonalnymi w tym z cechami autyzmu
    z wadą rozwojową mowy, słuchu
    dzieci dyslektyczne dzieci wskazujące trudności w uczeniu się w tym dzieci odroczone od obowiązku szkolnego
    dzieci niepełnosprawne intelektualnie w stopniu lekkim i umiarkowanym
    dzieci przewlekle chore / m. in. alergie pokarmowe, astma oskrzelowa.
    4. Oddział przedszkolny organizuje opiekę nad dziećmi niepełnosprawnymi poprzez:
    a) indywidualizację tempa pracy wychowawczo-dydaktycznej, stosowanie specyficznej organizacji nauki i metod pracy,
    b) prowadzenie zajęć indywidualnych zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej lub innej specjalistycznej i lekarza,
    c) organizowanie na podstawie orzeczeń o kształceniu specjalnym i opinii o wczesnym wspomaganiu rozwoju dziecka (wydane przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne lub inną poradnię specjalistyczną) opieki wymagającej specjalnej organizacji nauki i metod pracy,
    d)kształtowanie pozytywnej postawy wychowanków wobec dzieci       niepełnosprawnych,
    e) tworzenie możliwości nauczania indywidualnego.
    f) organizowanie zajęć specjalistycznych korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych o charakterze terapeutycznym, prowadzonych przez wykwalifikowanych specjalistów.
    
    ROZDZIAŁ VII    NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
    
    § 44
    Szkoła zatrudnia nauczycieli i pracowników samorządowych na stanowiskach niepedagogicznych, w tym:
    - nauczycieli przedmiotu,
    - nauczycieli świetlicy,
    - nauczyciela bibliotekarza,
    - nauczycieli specjalistów, w tym: pedagoga specjalnego i psychologa.
    
    2. Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje ustawa Karta Nauczyciela, a pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy ustawy o pracownikach samorządowych oraz ustawa Kodeks pracy.
    
    3. Kwalifikacje nauczycieli, a także zasady ich wynagradzania określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania oraz pracodawca, a kwalifikacje i zasady wynagradzania pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy dotyczące pracowników samorządowych.
    § 45
    1. W sytuacji, gdy dyrektor nie może pełnić obowiązków służbowych, zadania i kompetencje dyrektora przejmuje wskazana przez niego osoba.
    
    § 46
    1.Opiekę nad oddziałem przedszkolnym powierza się nauczycielowi – wychowawcy. Do zadań wychowawcy klasy należy:
    1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, jego proces uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i w społeczeństwie,
    2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
    3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
    
    2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:
    1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
    
    2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
    a) różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,
    b) ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;
    
    3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi
    i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami),
    
    4) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
    a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci,
    b) współdziałania, tzn. udzielania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec młodzieży i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach,
    c) włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły;
    
    5) współpracuje ze specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc
    w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz zainteresowań
    i szczególnych uzdolnień uczniów.
    
    3. Wychowawca klasy realizuje zadania wychowawcze poprzez:
    1) opracowanie planu wychowawczego dla danej klasy w oparciu o program wychowawczo-profilaktyczny szkoły,
    2) zapoznawanie rodziców uczniów z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły, planem wychowawczym klasy i zasadami oceniania,
    3) diagnozę potrzeb uczniów w zakresie opieki, wychowania i profilaktyki dokonywaną na początku każdego roku szkolnego oraz w trakcie roku szkolnego,
    4) kształtowanie osobowości ucznia,
    5) systematyczną współpracę z rodzicami, nauczycielami oraz pedagogiem i pielęgniarką,
    6) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, materialnej i socjalnej,
    7) wspieranie rodzin niewydolnych wychowawczo,
    8) motywowanie ucznia do osiągania jak najlepszych wyników w nauce, zgodnie z jego możliwościami i zainteresowaniami,
    9) dbanie o regularne uczęszczanie uczniów na zajęcia edukacyjne, badanie przyczyn absencji, egzekwowanie obowiązku szkolnego,
    10) troskę o rozwijanie zainteresowań ucznia poprzez zachęcanie do udziału w różnych formach zajęć pozalekcyjnych, konkursach, pracy w organizacjach szkolnych,
    11) dbanie o prawidłowe stosunki między wychowankami,
    12) wyrabianie u uczniów poczucia współodpowiedzialności za porządek, estetykę, czystość na terenie klasy, szkoły,
    13) wywieranie wpływu na właściwe zachowanie uczniów w szkole i poza nią, badanie przyczyn niewłaściwego zachowania się uczniów – podejmowanie środków zaradczych
    w porozumieniu z zespołem uczniowskim, nauczycielami i rodzicami ucznia,
    14) ochronę przed skutkami demoralizacji i uzależnień, podejmowanie niezbędnych działań profilaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych,
    15) wdrażanie do dbania o higienę, stan zdrowia, stan higieniczny otoczenia oraz przestrzegania zasad bhp w szkole i poza nią,
    16) informowanie rodziców ucznia o uzyskiwanych przez niego ocenach bieżących, śródrocznych i rocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz ocenach zachowania, osiągnięciach, sukcesach, trudnościach w nauce, niepowodzeniach szkolnych, problemach wychowawczych,
    17) rzetelne, systematyczne i terminowe prowadzenie dokumentacji określonej zarządzeniami dyrektora szkoły,
    18) opracowanie i wdrażanie oraz przeprowadzanie ewaluacji – we współpracy z zespołem wychowawczym – programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, planu wychowawczego i tematyki godzin wychowawczych dla danego oddziału, harmonogramu imprez klasowych i szkolnych,
    19) współpraca z biblioteką w rozbudzaniu potrzeby czytania u uczniów.
    
    4. Wychowawca ma prawo do uzyskania wsparcia, pomocy merytorycznej, metodycznej
    i psychologiczno-pedagogicznej w podejmowanych działaniach edukacyjnych od dyrekcji szkoły, poradni psychologiczno-pedagogicznej i instytucji wspomagających szkołę.
    
    5. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić w wyniku decyzji dyrektora szkoły
    w następujących przypadkach:
    1) na umotywowany wniosek nauczyciela – wychowawcy,
    2) w wyniku decyzji dyrektora podyktowanej stwierdzonymi błędami wychowawczymi.
    Dyrektor podejmuje decyzję w ciągu 14 dni od złożenia wniosku w tej sprawie. Zmiana wychowawcy klasy następuje od pierwszego dnia następnego miesiąca.
    
    6. Sprawy sporne dotyczące uczniów w klasie rozstrzyga wychowawca klasy z udziałem samorządu klasowego i klasowej rady rodziców.
    
    7. Sprawy nierozstrzygnięte przez wychowawcę klasy kierowane są do dyrektora szkoły, którego decyzja jest ostateczna.
    § 47
    1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną
    i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.
    
    2. Nauczyciel obowiązany jest: rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą
    i opiekuńczą;
    
    3. Do zadań nauczyciela należy:
    1) realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły,
    2) efektywnie realizować przyjęty program nauczania,
    3) właściwie organizować proces nauczania,
    4) oceniać uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami i przedmiotowym systemem oceniania,
    5) dokonywać systematycznej ewaluacji swojej pracy,
    6) zapewnić bezpieczeństwo uczniom w czasie lekcji, przerw i zajęć pozalekcyjnych oraz wszelkiego typu wyjść, wycieczek, przestrzegać przepisów bhp i zarządzeń dyrektora szkoły w tym zakresie,
    7) kontrolować obecności uczniów na wszystkich zajęciach i niezwłocznie informować wychowawcę klasy o niezapowiedzianej nieobecności,
    8) w miarę możliwości zapobiegać niepowodzeniom szkolnym uczniów,
    9) indywidualizować proces nauczania,
    10) wspierać każdego ucznia w jego rozwoju,
    11) troszczyć się o powierzone mu pomoce dydaktyczne i majątek szkoły.
    
    § 48
    1. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:
    1) udostępnianie książek i innych źródeł informacji,
    2) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji
    z różnych źródeł,
    3) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania
    i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się,
    4) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną,
    5) udzielanie informacji bibliotecznych,
    6) poradnictwo w wyborach czytelniczych,
    7) prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego,
    8) inspirowanie pracy aktywu czytelniczego,
    9) informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów,
    10) organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa, np. apeli, konkursów.
    
    2. Nauczyciele świetlicy realizują następujące zadania:
    1) zapewniają bezpieczeństwo dzieciom oddanym pod ich opiekę przez rodziców,
    2) organizują pomoc w nauce i tworzą warunki do nauki własnej,
    3) organizują pomoc koleżeńską dla uczniów posiadających problemy z nauką,
    4) organizują gry i zabawy ruchowe oraz inne formy wychowania fizycznego,
    5) rozwijają zainteresowania i uzdolnienia dzieci oraz stwarzają warunki dla wykazania ich zamiłowań i uzdolnień,
    6) kształtują nawyki i potrzebę uczestnictwa w kulturze,
    7) upowszechniają kulturę zdrowotną i kształtują nawyki higieny, czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia,
    8) rozwijają samodzielność, samorządność i społeczną aktywność.
    Do zadań pedagoga specjalnego i psychologa w szkole należy w szczególności:
    prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;
    diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu szkoły;
    udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
    podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów młodzieży;
    minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
    inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
    pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
    wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
    - rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
    udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
    koordynowanie współpracy szkoły z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, sądem rodzinnym, policją, kuratorami;
      prowadzenie dokumentacji pedagogicznej;
    współpraca z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi poradniami specjalistycznymi w zakresie rozpoznawania potrzeb i rozwiązywania problemów uczniów;
    składanie sprawozdań przed Radą Pedagogiczną.
    
    § 49
    1. Nauczyciele tworzą zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.
    
    2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.
    
    3. Zadania zespołów nauczycielskich obejmują:
    1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych,
    2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania ucznia oraz sposobów badania wyników nauczania,
    3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego i wsparcia dla początkujących nauczycieli,
    4) współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także uzupełnieniu ich wyposażenia.
    
    ROZDZIAŁ VIII    ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI
    
    § 50
    1. Rodzice mają prawo do wychowania swoich dzieci, a szkoła ma wspomagać wychowawczą rolę rodziny.
    
    2. Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania, nauczania moralnego
    i religijnego zgodnie z własnymi przekonaniami.
    
    3. Rodzice są obowiązani do:
    1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,
    2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
    3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych,
    4) informowania dyrektora szkoły w terminie do 30 września każdego roku o realizacji rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego lub obowiązku szkolnego poza granicami kraju (dotyczy dziecka zamieszkałego w obwodzie szkoły a przebywającego czasowo za granicą),
    5) rodzice dziecka realizującego roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne lub obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie zezwolenia, o którym mowa w oddzielnych przepisach, są obowiązani do zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w tym zezwoleniu,
    6) zapewnienia dziecku uczęszczającemu do oddziału przedszkolnego i pierwszego etapu edukacyjnego opieki w drodze do szkoły i w czasie jego powrotu,
    7) pisemnego poinformowania nauczyciela o osobach mających prawo odbierania dziecka ze szkoły.
    
    § 51
    1. Uczeń może być zwolniony z zajęć lekcyjnych:
    1) na pisemną lub osobistą prośbę rodziców,
    2) w przypadku złego samopoczucia, choroby, po uprzednim powiadomieniu rodziców
    i odebraniu ucznia przez rodziców lub osobę pisemnie przez nich upoważnioną.
    
    2. W przypadku nieobecności wychowawcy i nauczyciela przedmiotu uprawniony do zwolnienia ucznia jest dyrektor.
    
    § 52
    1. Dla zapewnienia jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania uczniów konieczna jest współpraca rodziców z organami szkoły. W ramach tej współpracy rodzice mają prawo do:
    1) kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami,
    2) porad pedagoga,
    3) dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny,
    4) występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły,
    
    2. Do obowiązków rodziców należy:
    1) wspieranie procesu nauczania i wychowania,
    2) systematyczny kontakt z wychowawcą klasy,
    3) współdziałanie z organami szkoły w przeciwdziałaniu przemocy, uzależnieniom, demoralizacją i innymi przejawami patologii społecznej.
    
    3. Rodzice mają prawo działać w strukturach Rady Rodziców w zakresie określonym przez regulamin Rady Rodziców.
    
    4. Rodzice mają prawo występować, wraz z uczniami, z wnioskiem do dyrektora szkoły
    o zmianę wychowawcy klasy.
    
    ROZDZIAŁ IX   UCZNIOWIE SZKOŁY
    
    § 53
    1. Do klasy pierwszej przyjmowane są dzieci z obwodu szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców.
    
    2. Uczniowie zamieszkali poza obwodem szkoły mogą być przyjęci do klasy pierwszej po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła nadal dysponuje wolnymi miejscami.
    
    § 54
    1. Uczeń zobowiązany jest do dbania o schludny, niewyzywający   wygląd zewnętrzny oraz noszenia stosownego stroju w stonowanych barwach (nie może mieć połyskujących aplikacji, wulgarnych i obraźliwych nadruków itp.).
    
    2. W czasie świąt, uroczystości szkolnych i pozaszkolnych ucznia obowiązuje strój galowy.
    
    3. Podczas zajęć wychowania fizycznego uczniów obowiązuje strój sportowy.
    
    4. W budynku szkolnym uczniów obowiązuje obuwie zmienne sportowe o podeszwach niepozostawiających śladów.
    
    5. W budynku szkolnym zabrania się noszenia nakryć głowy oraz ozdób zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu.
    
    § 55
    1. Prawa ucznia wynikają z Konwencji o Prawach Dziecka.
    
    2. Uczeń ma także prawo do:
    1) zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
    2) kształcenia się oraz wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju,
    3) organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
    4) dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości,
    5) korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
    6) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
    7) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny, ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce oraz znajomości kryteriów oceniania z zajęć edukacyjnych i zachowania,
    8) bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki,
    9) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych, pozaszkolnych i pozalekcyjnych,
    10) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
    11) zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych rozwijających ich zainteresowania i uzdolnienia,
    12) udziału w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych w przypadku trudności w nauce,
    13) do bezpłatnego transportu i opieki przysługujące uczniom niepełnosprawnym w czasie przewozu do szkoły,
    14) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową, proponowanie zmian
    i ulepszeń w życiu klasy i szkoły,
    15) wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego,
    16) aktywnego udziału w pracach samorządu uczniowskiego (m.in. czynne i bierne prawo wyborcze),
    17) składania wniosków i opinii za pośrednictwem samorządu uczniowskiego we wszystkich sprawach szkoły, w tym sprawach dotyczących realizacji wymienionych powyżej podstawowych praw uczniów,
    18) pomocy materialnej.
    
    § 56
    1. W przypadku naruszenia swoich praw uczeń może złożyć skargę do:
    1) wychowawcy klasy,
    2) dyrektora szkoły.
    
    2. Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć skargę w przypadku nieprzestrzegania lub naruszenia praw ucznia, o których mowa w Konwencji o Prawach Dziecka.
    
    3. Skarga powinna być złożona na piśmie i powinna zawierać uzasadnienie.
    
    4. Wycofanie skargi powoduje wstrzymanie biegu rozpatrzenia skargi.
    
    5. Dyrektor rozpatruje skargę w ciągu 14 dni od daty jej złożenia.
    
    § 57
    1. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły, stosownych regulaminach, a w szczególności:
    1) zachowania się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka,
    2) wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy nad poszerzeniem swojej wiedzy i umiejętności, uczęszczania na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywania na nie punktualnie – w razie spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której się one odbywają,
    3) właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych:
    a) zachowywać podczas lekcji należytą uwagę,
    b) nie rozmawiać z innymi uczniami,
    c) zabierać głos tylko po upoważnieniu go do tego przez nauczyciela,
    
    4) systematycznego przygotowania się do zajęć szkolnych, odrabiania prac poleconych przez nauczyciela do wykonania w domu,
    5) uczęszczania na wybrane przez siebie zajęcia pozalekcyjne,
    6) usprawiedliwiania w określonym terminie i formie nieobecności na zajęciach edukacyjnych – usprawiedliwienie uczeń zobowiązany jest przedłożyć w dniu stawienia się na zajęcia; usprawiedliwienie powinno być sporządzone przez rodziców, w formie pisemnego lub złożonego ustnie wychowawcy klasy oświadczenia o przyczynach nieobecności dziecka – ostateczną decyzję o usprawiedliwieniu nieobecności podejmuje wychowawca klasy,
    7) postępowania zgodnego z dobrem szkolnej społeczności,
    8) dbania o honor i tradycję szkoły oraz współtworzenie jej autorytetu,
    9) godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią,
    10) dbania o piękno mowy ojczystej,
    11) okazywania szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
    12) przestrzegania zasad współżycia społecznego:
    a) okazywać szacunek dorosłym i kolegom,
    b) przeciwstawiać się przejawom wulgaryzmu i brutalności,
    c) szanować poglądy i przekonania innych,
    d) szanować godność i wolność drugiego człowieka,
    e) zachowywać tajemnice korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych powierzonych w zaufaniu, chyba że szkodziłby ogółowi, zdrowiu czy życiu,
    
    13) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów: nie palić tytoniu i nie pić alkoholu, nie używać e-papierosów itp.,
    14) nie używania narkotyków ani innych środków odurzających,
    15) zachowywania czystego i schludnego wyglądu,
    16) troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd wewnątrz i na zewnątrz – za zniszczone mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponoszą rodzice – rodzice zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty jego naprawy albo koszty zakupu nowego mienia,
    17) korzystać z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły wyłącznie za zgodą nauczyciela
    18) Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zniszczony lub zgubiony telefon.
    19) Uczeń opuszczający szkołę ma obowiązek rozliczyć się ze szkołą na zasadach    określonych przez dyrektora szkoły.
    
    § 58
    1. Uczeń może otrzymać następujące nagrody:
    1) pochwałę ustną wychowawcy wobec klasy,
    2) pochwałę ustną wychowawcy na zebraniu rodziców,
    3) pochwałę ustną dyrektora szkoły,
    4) dyplom uznania,
    5) nagrodę ufundowaną przez radę rodziców lub samorząd uczniowski.
    
    2. Podstawą do wyróżnienia ucznia może być:
    1) szczególne osiągnięcia w nauce,
    2) aktywny udział w życiu szkoły,
    3) szczególne osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, turniejach i konkursach sportowych,
    4) wyjątkowe osiągnięcia i czyny przynoszące zaszczyt szkole.
    
    3. Do każdej przyznanej nagrody uczeń może wnieść pisemnie zastrzeżenie z uzasadnieniem do dyrektora szkoły w terminie 14 dni od jej przyznania. Od nagrody przyznanej przez dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego zastrzeżenia z uzasadnieniem o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od jej udzielenia. Dyrektor rozpatruje sprawę w terminie 14 dni, może posiłkować się opinią wybranych organów szkoły.
    § 59
    1. Szkoła może stosować wobec uczniów kary, w szczególności za nieprzestrzeganie statutu szkoły.
    
    2. Z wnioskami o zastosowanie kar mogą występować wszyscy członkowie Rady Pedagogicznej i inni pracownicy szkoły.
    
    3. Uczeń może ponieść następujące kary:
    1) upomnienie ustne wychowawcy,
    2) upomnienie ustne dyrektora szkoły,
    3) pisemne upomnienie dyrektora szkoły i zobowiązanie ucznia do poprawy,
    4) nagana dyrektora szkoły,
    5) kara przeniesienia ucznia do innej placówki.
    
    § 60
    1. O przeniesienie ucznia do innej szkoły występuje dyrektor szkoły do kuratora oświaty na wniosek rady pedagogicznej, gdy:
    1) zastosowanie kar z § 49 ust. 3 p. 1–4 nie wpłynęło na poprawę postępowania ucznia,
    2) w rażący sposób naruszył normy społeczne i zagraża otoczeniu.
    
    § 61
    1. Szkoła ma obowiązek powiadomienia rodziców ucznia o przyznanej nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.
    
    § 62
    1. Od kar nałożonych przez wychowawcę uczniowi przysługuje prawo wniesienia uzasadnionego odwołania do dyrektora szkoły w formie pisemnej. Dyrektor szkoły
    w terminie 14 dni rozpatruje odwołanie i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu.
    
    2. Od kar nałożonych przez dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego wniosku o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły w terminie14 dni rozpatruje wniosek i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu, może przy tym zasięgnąć opinii rady pedagogicznej oraz samorządu uczniowskiego.
    
    ROZDZIAŁ X   SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO UCZNIÓW
    
    § 63
    1. Nauczyciel przedmiotu w terminie do 15 września każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców ( opiekunów prawnych) o:
    - wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,
    - sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
    - warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
    
    § 64
    1. Wychowawca klasy w terminie do 15 września każdego roku szkolnego informuje uczniów
    i rodziców (prawnych opiekunów) o:
    
    - warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
    - warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz
    - skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
    
    § 65
    1. Na podstawie opinii publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym publicznej i niepublicznej poradni specjalistycznej, nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
    
    2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych na podstawie tego orzeczenia.
    
    3. O metodach i formach pracy z uczniem mającym trudności w opanowaniu materiału decydują nauczyciele prowadzący zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne na podstawie opinii lub orzeczenia poradni i zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania.
    
    4. Nauczyciele, ustalając oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki, biorą pod uwagę przede wszystkim, wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
    
    5. Uczeń może być zwolniony z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii. W dokumentacji przebiegu nauczania z przedmiotów zwolnionych, zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
    
    § 66
    1. Ocenianiu w Szkole podlegają:
    - osiągnięcia edukacyjne ucznia;
    - zachowanie ucznia;
    
    2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w Szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę oraz formułowaniu oceny.
    
    3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego
    i norm społecznych oraz obowiązków ucznia określonych w niniejszym Statucie.
    
    4. Ocena ucznia jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe ustalone przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.
    
    § 67
    1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
    
    - informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie;
    - udzielenie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
    - udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
    - motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
    - dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
    - umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.
    
    2. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
    
    3. Nauczyciel obowiązany jest do przekazania uczniom informacji zwrotnej dotyczącej mocnych i słabych stron jego pracy oraz ustalenia kierunków dalszej pracy.
    
    4. Informacja zwrotna dla ucznia zawiera:
    
    - wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia;
    - odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia;
    - wskazówki- w jaki sposób uczeń powinien poprawić pracę;
    - wskazówki – w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej
    
    5. Informacja zwrotna musi odnosić się do kryteriów oceniania podanych uczniom przed jej wykonaniem.
    
    6. Sposób wyrażania komunikatów oceniających dostosowuje się do wieku i potencjału uczniów.
    
    § 68
    1. Do zadań i obowiązków nauczyciela w zakresie oceniania należy w szczególności:
    
    - formułowanie wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych półrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
    informowanie o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania;
    - informowanie o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
    - informowanie o warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie    klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
    - stwarzanie uczniowi szansy uzupełnienia braków;
    systematyczne i rytmiczne ocenianie uczniów;
    - dostosowanie wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
    i edukacyjnych ucznia;
    - informowanie i stosowanie ustalonych sposobów sprawdzenia osiągnięć edukacyjnych uczniów;
    - informowanie ucznia na 7 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej
    o przewidywanej ocenie półrocznej/rocznej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz opółrocznej/rocznej ocenie zachowania;
    - umożliwianie uzyskania i podwyższania ocen bieżących;
    - informowanie uczniów i rodziców o stopniu opanowania materiału, dostarczanie rodzicom informacji o postępach, trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
    - uzasadnianie ustalonej oceny na wniosek ucznia lub jego rodziców;
    - udostępnianie sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac kontrolnych oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia na jego wniosek lub wniosek jego rodziców.
    
    § 69
    1. Do zadań i obowiązków ucznia w zakresie oceniania należy:
    - systematyczne przygotowywanie się do zajęć edukacyjnych;
    - wnioskowanie o usprawiedliwienie nieobecności na zajęciach;
    - regularne odrabianie zadań domowych;
    - prowadzenie zeszytu przedmiotowego, notatek, zeszytów ćwiczeń i innych wymaganych przez nauczyciela;
    - pisanie każdej pracy kontrolnej;
    - aktywne uczestnictwo w zajęciach;
    - na miarę swoich możliwości wkładanie wysiłku w wywiązywanie się z obowiązków na wychowaniu fizycznym, technice, plastyce i muzyce.
    
    § 70
    1. Skalę ocen bieżących i półrocznych z zajęć edukacyjnych ustala Rada Pedagogiczna, skala ta może być punktowa lub opisowa.
    
    2. Oceny bieżące i półroczne, oraz roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali, używając następujących skrótów literowych:
    
    stopień celujący               - 6          - cel;
    stopień bardzo dobry - 5          - bdb;
    stopień dobry - 4          - db;
    stopień dostateczny    - 3          - dst;
    stopień dopuszczający - 2         - dop;
    stopień niedostateczny - 1         - ndst;
    
    3. Dopuszcza się stosowanie znaków „+” i „-„ przy ocenach cząstkowych lub jako informację dodatkową, określającą szczególne umiejętności komunikacyjne i społeczne ucznia. Zasady stosowania w/w znaków określają nauczyciele w przedmiotowych zasadach oceniania.
    
    4. Oceny bieżące odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym klasy w formie cyfrowej. Oceny klasyfikacyjne w rubrykach przeznaczonych na ich wpis, a także w arkuszach ocen
    i protokołach egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych i sprawdzających – słownie
    w pełnym brzmieniu.
    
    5. Nauczyciele uczący w klasach I-III prowadzą dziennik lekcyjny, w którym odnotowują na bieżąco osiągnięcia edukacyjne ucznia stosując oznaczenia punktowe:
    „6” oznacza, że uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych
    w realizowanych przez nauczyciela treściach programowych lub jego wiadomości mogą wykraczać poza poziom osiągnięć edukacyjnych przewidzianych w realizowanym programie nauczania, są oryginalne i twórcze oraz wskazują na dużą samodzielność ich uzyskania;
    „5” oznacza, że uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych
    w realizowanych przez nauczyciela treściach programowych, a swoje umiejętności potrafi zastosować w różnych sytuacjach;
    „4” oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych
    w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania nie jest pełne, ale nie prognozuje żadnych kłopotów w opanowywaniu kolejnych treści kształcenia;
    „3” oznacza, że uczeń opanował jedynie w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, co może oznaczać jego problemy przy poznawaniu kolejnych, trudniejszych treści kształcenia w ramach danych zajęć edukacyjnych;
    „2” oznacza, że opanowane przez ucznia wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanych przez nauczyciela treściach programowych są tak niewielkie, że uniemożliwiają dalsze przyswojenie materiału nauczania; większość zadań indywidualnych uczeń wykonuje przy pomocy nauczyciela;
    „1” oznacza, że uczeń ma tak duże braki wiedzy i umiejętności z danego zakresu nauczania, iż uniemożliwia mu to bezpośrednią kontynuację opanowania kolejnych treści zadań edukacyjnych.
    
    6. W klasach I - III półroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
    
    § 71
    1. Oceny bieżące, półroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – na podstawie opinii własnej, innych nauczycieli, klasy i ucznia wychowawca klasy.
    
    2. W przypadku zajęć wychowania fizycznego przy ustaleniu oceny, oprócz wysiłku wkładanego przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, nauczyciel bierze pod uwagę systematyczność udziału w tych zajęciach oraz aktywność ucznia na rzecz sportu i kultury fizycznej.
    
    3. Dyrektor szkoły może zwolnić ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych z wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. W przypadku opinii lekarza o braku możliwości uczestniczenia w zajęciach wychowania fizycznego, dyrektor szkoły całkowicie zwalnia ucznia z realizacji tych zajęć na czas określony w opinii.
    
    § 72
    1. Ocenianie wiedzy i umiejętności uczniów ma:
    -motywować ucznia do wysiłku i sprzyjać jego rozwojowi,
    -wyrażać oceną poziom osiągnięć ucznia,
    -dostarczyć wszystkim zainteresowanym zobiektywizowanej informacji o zakresie i poziomie osiągnięć ucznia.
    
    2.Ustala się następujące ogólne kryteria poszczególnych stopni szkolnych obowiązujące w bieżącym ocenianiu oraz ocenianiu półrocznym, rocznym i końcowym w klasach IV-VIII:
    a. stopień celujący (6) otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres treści programowych określonych programem nauczania przedmiotu w danej klasie lub swą wiedzą i umiejętnościami znacznie wykroczył poza program nauczania, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, co oznacza, że biegle posługuje się swymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, a także proponuje rozwiązania nietypowe,
    
    b. stopień bardzo dobry (5) otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres treści programowych określonych programem nauczania przedmiotu w danej klasie, co oznacza, że sprawnie posługuje się swymi wiadomościami i umiejętnościami, rozwiązując samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania i potrafi zastosować posiadaną wiedzę w nowych sytuacjach,
    
    c. stopień dobry (4) otrzymuje uczeń, który opanował treści programowe w zakresie pozwalającym na zrozumienie większości relacji między elementami wiedzy z danego przedmiotu nauczania w danej klasie, co oznacza, że poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności, rozwiązując samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne,
    
    d. stopień dostateczny (3) otrzymuje uczeń, który opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym osiąganie postępów w dalszym uczeniu się przedmiotu, co oznacza, że rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności,
    
    e. stopień dopuszczający (2) otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu podstawowych treści programowych, ale zrealizował wymagania konieczne, dające mu wiedzę i umiejętności niezbędne w kształceniu, co oznacza, że rozwiązuje - często tylko przy pomocy nauczyciela zadania typowe, o niewielkim stopniu trudności,
    
    f. stopień niedostateczny (1) otrzymuje uczeń, który nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania przedmiotu w danej klasie, a braki w tym zakresie uniemożliwiają dalsze, bezpośrednie uzyskiwanie postępów z tego przedmiotu, co oznacza, że nie jest w sianie, nawet przy pomocy nauczyciela, rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności.
    
    3. Uczeń otrzymuje stopień, którego kryteria są jako całość najbliższe jego sprawdzonym osiągnięciom zgodnie z przedmiotowymi systemami oceniania.
    
    4. O częstotliwości bieżącego oceniania przedmiotowego decyduje liczba godzin zajęć edukacyjnych wynikająca z planu nauczania. Ustala się minimum 4 oceny w przypadku zajęć edukacyjnych realizowanych w wymiarze 1 i 2 godzin tygodniowo. W przypadku pozostałych zajęć edukacyjnych - minimum 6 ocen w półroczu.
    
    5. Ocenie podlegają:
    - sprawdziany ( dyktanda, testy) zapowiadane co najmniej tydzień wcześniej i przeprowadzane po uprzednim powtórzeniu materiału (w jednym dniu nie może być więcej niż jeden test lub sprawdzian, a w tygodniu więcej niż dwa sprawdziany lub testy),
    - kartkówki i odpowiedzi ustne (obejmujące 3 ostatnie tematy), które nie muszą być zapowiadane, zadania domowe, praca na lekcji, zeszyt uczniowski.
    
    Wiadomości i umiejętności ucznia podlegają ocenie zgodnie z opracowanymi kryteriami na poszczególne stopnie szkolne.
    
    6. Uczeń ma prawo zgłosić „nieprzygotowanie” (np) obejmujące również brak zadania dwa razy w semestrze, natomiast z przedmiotu, który odbywa się 1 raz w tygodniu – uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie jeden raz w semestrze, bez podania przyczyny z wyłączeniem zajęć, na których odbywają się zapowiedziane kartkówki i sprawdziany. W przypadku klas młodszych (1-3) szkoły podstawowej uczeń ma prawo zgłosić „nieprzygotowanie” (np) obejmujące również brak zadania dwa razy w semestrze. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie (np) lub brak zadania tylko i wyłącznie na początku lekcji. Nieprzygotowanie zgłoszone na początku danej lekcji obejmuje również brak zeszytu, jeżeli było w nim zadane zadanie domowe oraz brak zadania.
    
    7. Szczegółowe zasady oceniania w wyżej wymienionych obszarach zawierają przedmiotowe systemy oceniania.
    
    8. Ocenioną pracę pisemną uczeń otrzymuje nie później niż 7 dni od dnia jej napisania, w przypadku języka polskiego 14 dni. W sytuacjach losowych dopuszcza się przesunięcie terminu zwrotu prac pisemnych o czas nieobecności nauczyciela. Ponowną pracę klasową z danego materiału można przeprowadzić po dokonaniu z klasą poprawy ostatniej pracy klasowej.
    
    9.Uczeń ma możliwość poprawy oceny bieżącej na warunkach przewidzianych w przedmiotowych zasadach oceniania.
    
                                                                            § 73
    1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne półroczne i roczne ustala się w następujący sposób:
    1). klasy I-III szkoły podstawowej:
    - ocenianie bieżące polega na odnotowaniu wyników obserwacji pracy ucznia w dzienniku lekcyjnym według ustalonej skali punktowej w § 58 ust.5;
    - ocenianie klasyfikacyjne półroczne w klasach I-III polega na sporządzeniu oceny opisowej dla każdego ucznia. Wychowawcy klas I-III mają obowiązek wręczenia uczniom/rodzicom oceny opisowej podczas półrocznego spotkania z rodzicami;
    - ocenianie klasyfikacyjne roczne w klasach I-III polega na określeniu dla każdego ucznia oceny opisowej w dzienniku lekcyjnym oraz wypełnieniu szkolnego świadectwa opisowego wręczanego uczniowi na zakończenie roku szkolnego.
    
    2). ze sprawdzianów pisemnych w klasach IV – VIII (z wyłączeniem wypracowań z języka polskiego i angielskiego):
    mniej niż 33 % poprawnych odpowiedzi – ocena niedostateczny;
    od 33% do 50 % poprawnych odpowiedzi – ocena dopuszczający;
    od 51% do 75% poprawnych odpowiedzi – ocena dostateczny;
    od 76% do 90% poprawnych odpowiedzi – ocena dobry;
    od 91 % do 97% poprawnych odpowiedzi – ocena bardzo dobry;
    od 98% do 100% poprawnych odpowiedzi – ocena celujący.
    
    3). Składnikami stanowiącymi przedmiot oceny w klasach IV- VIII są: czytanie ze zrozumieniem, pisanie, rozumowanie, korzystanie z informacji, wykorzystanie wiedzy w praktyce.
    
    2. Przewiduje się następujące źródła informacji, prowadzące do ustalenia oceny bieżącej:
    a) odpowiedzi ustne;
    b )sprawdziany pisemne;
    c ) praca domowa;
    d) wypracowanie;
    e) test;
    f) praca w grupach,
    g) praca samodzielna;
    h) prezentacja indywidualna i grupowa;
    i) testowanie sprawności fizycznej;
    j) wytwory pracy własnej ucznia;
    k ) praca pozalekcyjna, np. udział w konkursach, olimpiadach, zajęciach pozalekcyjnych; obserwacja ucznia;
    l) aktywność ucznia podczas zajęć.
    
    3.W przypadku plastyki, muzyki, techniki, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego – sprawdzian wiadomości i umiejętności ma formę zajęć praktycznych lub sprawdzianu teoretycznego.
    
    § 74
    1. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia, dokumentację egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego oraz inną dokumentację dotyczącą oceniania udostępnia się uczniowi i jego rodzicom.
    
    2. Uczeń i jego rodzice zwracają się z wnioskiem do wychowawcy klasy o umożliwienie wglądu do pracy pisemnej ucznia, dokumentacji egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego lub innej dokumentacji dotyczącej oceniania.
    
    3.Wychowawca klasy ma obowiązek umożliwić wgląd do dokumentacji, o której mowa w ust. 2, w porozumieniu z nauczycielem danych zajęć edukacyjnych niezwłocznie, nie później jednak niż w okresie 3 dni od daty złożenia wniosku.
    
    4.Prace pisemnie ucznia, dokumentację egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego lub inną dokumentację dotycząca oceniania udostępnia się uczniowi i jego rodzicom do wglądu wyłącznie na terenie Szkoły.
    
    5.Prace pisemne ucznia nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne przechowuje do zakończenia rocznych zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym.
    
    § 75
    1. W ocenianiu wewnątrzszkolnym obowiązują następujące zasady:
    
    - jawności kryteriów oceniania – uczeń i jego rodzice znają kryteria oceniania, zakres materiału
    - z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;
    częstotliwości i rytmiczności oceniania – uczeń oceniany jest na bieżąco, systematycznie;
    - różnorodności oceniania – uczeń oceniany jest we wszystkich obszarach jego aktywności wynikającej ze specyfiki przedmiotu;
    - różnicowania wymagań edukacyjnych – zadania stawiane uczniowi powinny uwzględniać zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen;
    - ważenia oceny – ocena klasyfikacyjna śródroczna lub roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych;
    - jawności oceny – sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń otrzymuje do wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli, ocena z pracy pisemnej jest opatrzona komentarzem nauczyciela, rodzice ucznia mają prawo wglądu w pracę pisemną dziecka na terenie Szkoły
    
    § 76
    1. Uczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się do nauczyciela o ustalenie wyższej niż przewidywana półrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej.
    Prośba może być wyrażona ustnie lub w formie pisemnej.
    
    2. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jest zobowiązany dokonać analizy zasadności wniosku.
    
    3. Nauczyciel dokonuje analizy wniosku w oparciu o udokumentowane realizowanie zadań
    i obowiązków przewidzianych dla danych zajęć edukacyjnych. W oparciu o tę analizę może ocenę podwyższyć lub utrzymać.
    
    4. Nauczyciel może przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej dokonać sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia, w formach stosowanych przez nauczyciela,
    w obszarze uznanym przez nauczyciela za konieczne.
    Ustalona w ten sposób ocena jest ostateczna w tym trybie postępowania.
    
    § 77
    1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
    
    2. Ocenianie zachowania uczniów ma na celu:
    - kształtowanie zachowań i postaw zmierzających do uzyskania cech zawartych w opisie Sylwetki Absolwenta Szkoły,
    - informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie,
    - udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
    - motywowanie ucznia do doskonalenia swojego charakteru,
    - dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o zachowaniu ucznia,
    - umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod wychowawczych.
    
    3. Ocenianie zachowania obejmuje:
    -opinie nauczycieli (odnotowane w zeszycie uwag klasy),
    -samoocenę ucznia,
    -opinię klasy,
    -opinię wychowawcy, do którego należy ostateczne wystawienie uczniowi oceny śródrocznej i rocznej zachowania.
    
    4. Ocena zachowania ucznia uwzględnia:
    - wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
    - dbałość o honor i tradycje Szkoły,
    - dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
    - godne, kulturalne zachowanie się w Szkole i poza nią,
    - okazywanie szacunku innym osobom.
    
    5. Oceny dokonuje się w trzech obszarach:
    - kultura osobista,
    - obowiązkowość,
    - stosunek do rówieśników.
    
    6. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
    
    § 78
    
    1. Skalę ocen bieżących i ocen śródrocznych zachowania ustala Rada Pedagogiczna.
    Oceny klasyfikacyjne śródroczne zachowania ustala się według następującej skali,
    z następującymi skrótami literowymi:
    
    a) dla klas IV-VIII:
    wzorowe                       - wz;
    bardzo dobre               - bdb;
    dobre                            - db;
    poprawne                    - popr;
    nieodpowiednie           - ndp;
    naganne                      - ng.
    
    b) dla klas I-III:
    wz- wzorowe
    bdb- bardzo dobre
    db- dobre
    popr- wymagające poprawy
    
    2. Oceny bieżące odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym klasy z zastosowaniem skrótu literowego oceny. Oceny klasyfikacyjne w rubrykach przeznaczonych na ich wpis.                3. W klasach I-III oceny odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym. Wpisu dokonuje się raz
    w miesiącu. Ocena klasyfikacyjna z zachowania w klasach I-III jest oceną opisową.
    
    § 79
    1. Ustala się następujące kryteria oceny zachowania:
    
    1). ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia warunki otrzymania oceny dobrej, a ponadto:
    - dba o dobre imię Szkoły;
    - bierze udział w konkursach, olimpiadach przedmiotowych na poziomie pozaszkolnym;
    - dba o piękno mowy ojczystej;
    - jest osobą o wysokiej kulturze osobistej;
    - z własnej inicjatywy i systematycznie wykonuje różne prace na rzecz środowiska;
    
    2). ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia warunki otrzymania oceny dobrej, a ponadto:
    - rozwija swoje zainteresowania poprzez przygotowania dodatkowych materiałów lub pomocy dydaktycznych;
    - czynnie uczestniczy w pracach Samorządu Uczniowskiego;
    
    3). ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
    - regularnie przygotowuje się do lekcji;
    - włącza się w prace na rzecz Szkoły i środowiska z własnej inicjatywy oraz bezinteresownie pomaga kolegom;
    - jest grzeczny, aktywny i kulturalny;
    - punktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne, nie ma godzin nieusprawiedliwionych;
    
    4). ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
    - włącza się w prace społeczne wyłącznie na polecenie nauczyciela, bez wykazywania własnej inicjatywy;
    - zachowuje kulturalny stosunek wobec pracowników Szkoły i kolegów;
    - zachowuje się poprawnie na terenie Szkoły i poza nią,
    - punktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne, nie ma godzin nieusprawiedliwionych;
    
    5). ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
    - ma lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych i odrzuca możliwość poprawy ocen;
    - nie przestrzega zasad dobrego wychowania;
    - wchodzi w kolizję z prawem;
    - dewastuje mienie społeczne i przyrodę;
    nie przekracza 15 godzin nieusprawiedliwionych;
    
    6). ocenę naganną otrzymuje uczeń, który popełnia wykroczenia ujęte w ocenie nieodpowiedniej, a ponadto:
    - jest agresywny i wulgarny;
    - swoją postawą w różnych aspektach wykazuje niechęć kontynuowania nauki w Szkole;
    - ma powyżej 15 godzin nieusprawiedliwionych.
    
    § 80
    1. W ocenianiu zachowania ucznia obowiązują następujące zasady:
    - ocenę półroczną i roczną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii
    nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia;
    - oceny zachowania ucznia dokonuje wychowawca na ostatniej godzinie wychowawczej danego okresu;
    - ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć
    edukacyjnych i na promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Szkoły;
    - ocena zachowania uwzględnia przede wszystkim respektowanie przez ucznia zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych oraz funkcjonowania
    w środowisku szkolnym.
    
    § 81
    1. Na ocenę zachowania ucznia wpływ mają zachowania pozytywne i negatywne, w tym:
    1) Zachowania negatywne
    Poważne wykroczenia:
    - czyny naruszające prawo (kradzież, naruszenie nietykalności osobistej, stosowanie wszelkich używek, fałszowanie dokumentów, manifestowanie nagannych zachowań)
    - absencja na zajęciach lekcyjnych przekraczająca 15 godzin nieusprawiedliwionych w skali roku
    - stosowanie przemocy fizycznej, psychicznej wobec innych członków społeczności szkolonej
    - molestowanie seksualne
    - podżeganie do złych czynów
    - celowa dewastacja sprzętu szkolnego, rzeczy innych osób i inne wybryki chuligańskie
    - nagminne łamanie zasad współżycia społecznego obowiązujących w szkole
    - nagminne lekceważenie podstawowych obowiązków ucznia
    Uwagi negatywne
    - nieprzygotowanie do lekcji
    - dezorganizowanie pracy na lekcji (głośne rozmowy, przeszkadzanie nauczycielowi prowadzącemu lekcję, chodzenie po klasie)
    - używanie telefonów komórkowych oraz innego sprzętu elektronicznego podczas lekcji bez zgody nauczyciela
    - odmowa wykonania polecenia nauczyciela
    - lekceważenie obowiązków dyżurnego
    - niewywiązywanie się z przyjętych wcześniej obowiązków
    - niestosowanie form grzecznościowych
    - używanie wulgaryzmów
    - niereagowanie na przemoc
    - nieodpowiednie zachowanie podczas przerw między zajęciami.
    
    2) Zachowania pozytywne
    - godne reprezentowanie szkoły na zewnątrz
    - aktywna praca w samorządzie uczniowskim, gromadzie zuchowej
    - terminowość zwrotu wypożyczonych książek
    - udział w akcjach charytatywnych oraz wolontariat
    - sumienne wypełnianie poleceń nauczycieli
    - sumienne przygotowanie ucznia do wszystkich zajęć.
    
    2. Pięć uwag negatywnych traktowane jest jako poważne wykrocznie.
    
    3. Poważne wykroczenie powoduje obniżenie oceny zachowania ucznia o jeden stopień.
    
    4. Pięć uwag pozytywnych powoduje podwyższenie oceny zachowania o jeden stopień.
    
    5. Uwagi pozytywne i negatywne odnotowywane są w dzienniku lekcyjnym lub w klasowych zeszytach uwag.
    
    § 82
    1. Uczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się do wychowawcy o ustalenie wyższej niż przewidywana półrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania nie później niż w terminie dwóch dni roboczych od dnia zakończenia półrocznych lub rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
    Prośba może być wyrażona ustnie lub w formie pisemnej.
    
    2. Wychowawca jest zobowiązany dokonać analizy zasadności wniosku.
    Wychowawca dokonuje analizy wniosku w oparciu o udokumentowane realizowanie obowiązków określonych w § 69.
    
    3. Jeśli dochowano staranności przy wystawianiu oceny i nie złamano obowiązujących przepisów wychowawca przekazuje dokumentację dyrektorowi, który odrzuca wniosek. W innym wypadku dyrektor powołuje komisję, w skład której wchodzą: dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły, wychowawca oddziału, nauczyciel prowadzący zajęcia w danym oddziale, przedstawiciel samorządu uczniowskiego i rady rodziców.
    
    4. Ocena ustalona przez komisję w terminie 5 dni jest ostateczna.
    § 83
    1. Klasyfikacja półroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu – według skali ustalonej w Statucie – śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
    
    2. Klasyfikację półroczną przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w okresie 7 dni poprzedzających zakończenie I półrocza.
    
    3. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny zachowania według skali, o której mowa w § 60 i § 68 niniejszego Statutu.
    
    § 84
    1. Ustala się następujące zasady informowania rodziców o ocenach bieżących z zajęć edukacyjnych i o zachowaniu ucznia:
    a) rodzice informowani są ustnie:
    - na spotkaniach z rodzicami;
    - na spotkaniach indywidualnych, po wcześniejszym uzgodnieniu terminu z wychowawcą lub nauczycielem przedmiotu;
    
    b) pisemnie:
    - notatką w dzienniczku ucznia lub zeszycie przedmiotowym ( wymagany podpis rodziców):
    - listem poleconym na 30 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej ( tylko w przypadku przewidywanej oceny niedostatecznej z jednego lub kilku przedmiotów lub braku możliwości dokonania klasyfikacji );
    - telefonicznie ( w wyjątkowych sytuacjach wymagających natychmiastowego kontaktu z rodzicem ).
    
    2. Informację o przewidywanych dla ucznia rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych przekazują uczniom i ich rodzicom wychowawcy klas.
    
    3. Informację o przewidywanej dla ucznia rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania przekazuje uczniom i ich rodzicom wychowawca klasy.
    
    4. Nauczyciel zajęć edukacyjnych oraz wychowawca klasy, na 7 dni przed terminem zebrania Rady Pedagogicznej podejmującym uchwałę w sprawie wyników klasyfikacji, informuje ustnie ucznia o przewidywanej dla niego ocenie półrocznej i rocznej, z podaniem jej uzasadnienia;
    - w przypadku przewidywanej oceny niedostatecznej bądź ewentualnego braku możliwości dokonania klasyfikacji ucznia – informacje przekazuje się na 30 dni przed terminem zebrania Rady Pedagogicznej zatwierdzającego wyniki klasyfikacji.
    
    5. W okresie od powiadomienia, o którym mowa w ust.1, do zebrania Rady Pedagogicznej zatwierdzającego wyniki klasyfikacji, przewidywana ocena półroczna lub roczna może ulec zmianie na zasadach określonych przez nauczyciela przedmiotu – w wyniku sprawdzianu pisemnego, ustnego lub praktycznego odbywającego się bez konieczności powoływania komisji.
    
    6.Ocena ustalona w sposób przewidziany w ust.5 jest ostateczna w tym trybie postępowania.
    
    § 85
    1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji półrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, ma on możliwość otrzymania wsparcia psychologiczno- pedagogicznego zgodnie z odrębnymi zasadami określonymi w stosownym rozporządzeniu..
    
    2. Uczeń, który uzyskał ocenę niedostateczną za I półrocze zobowiązany jest do uzupełnienia poziomu wiedzy i umiejętności w terminie i na zasadach uzgodnionych z nauczycielem przedmiotu zgodnie z przedmiotowymi zasadami oceniania.
    
    § 86
    1. W ciągu trzech dni od uzyskania informacji o proponowanej przez nauczyciela ocenie, rodzic (opiekun prawny) może złożyć do Dyrektora Szkoły pisemny wniosek o dodatkowe sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia w celu uzyskania rocznej wyższej oceny klasyfikacyjnej.
    
    2. Dyrektor szkoły, w ciągu dwóch dni od daty otrzymania wniosku, o którym mowa w ust.1, wyznacza termin sprawdzianu i powołuje komisję, w skład której wchodzą:
    - Dyrektor Szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora - jako przewodniczący komisji,
    - nauczyciel prowadzący zajęcia danego przedmiotu,
    - nauczyciel uczący tego samego przedmiotu lub przedmiotu pokrewnego.
    
    3. Sprawdzian ma formą pisemną i składa się z zadań sprawdzających wiadomości i umiejętności zgodnie z opracowanymi kryteriami na poszczególne stopcie szkolne i obejmuje zakres treści i podlegającej ocenie rocznej.
    
    4. Z przeprowadzonego sprawdzianu sporządza się protokół zawierający: skład komisji, (termin sprawdzianu, pytania sprawdzające wiedzę i umiejętności ucznia, wynik sprawdzianu – ocenę). Ocena ze klasyfikacyjna, nie może być niższa niż proponowana wcześniej przez nauczyciela uczącego. Pisemna praca ucznia jest załącznikiem do protokołu.
    
    § 87
    1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeśli nie ma podstaw do ustalenia półrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się „nieklasyfikowany”.
    
    2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
    
    3. Rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) złożony do Dyrektora Szkoły.
    
    4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący indywidualny program lub tok nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.
    
    5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w ostatnim tygodniu przed zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej w pierwszym półroczu roku szkolnego, a po drugim półroczu w ostatnim tygodniu przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego.
    
    6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, informatyki, wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zajęć praktycznych.
    
    7. Dla ucznia realizującego obowiązek szkolny poza Szkołą nie przeprowadza się egzaminu klasyfikacyjnego z obowiązkowych zajęć edukacyjnych: plastyka, muzyka, wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
    
    8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja, w skład której wchodzi nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako przewodniczący komisji oraz nauczyciel takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
    
    9. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami ( opiekunami prawnymi) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może przystąpić do egzaminu klasyfikacyjnego w ciągu jednego dnia.
    
    10. Jeżeli uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły w uzgodnieniu z rodzicami ucznia.
    
    11. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: imiona i nazwiska nauczycieli, termin egzaminu, zadania (ćwiczenia), wyniki egzaminu oraz uzyskane oceny. Załącznikiem do protokołu są pisemne prace ucznia.
    
    12. Ustalona w wyniku egzaminu roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest   ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej.
    
    § 88
    1. Począwszy od klasy IV - ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena niedostateczna z jednych albo dwóch obowiązkowych zająć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
    
    2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych, wychowania fizycznego, z których egzamin ma wyłącznie formę zadań praktycznych.
    
    3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
    
    4. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
    
    5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły, w składzie:
    przewodniczący komisji - Dyrektor lub nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora,
    egzaminujący — nauczyciel prowadzący dane zajęcia,
    członek komisji - nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
    
    6. Osobą egzaminującą może być inny nauczyciel prowadzący takie zajęcia edukacyjne w tej samej szkole lub nauczyciel zatrudniony w innej szkole w porozumieniu z dyrektorem tamtej szkoły.
    
    7. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, który zawiera: skład komisji, termin egzaminu poprawkowego, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu poprawkowego oraz ustaloną ocenę. Załącznikiem do protokołu są pisemne prace ucznia i zwięzła informacja o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
    
    8. Jeżeli uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
    
    9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
    
    10. Rada pedagogiczna - uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia - może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod, warunkiem, że zajęcia te – zgodnie z planem nauczania – są realizowane w klasie programowo wyższej.
    
    § 89
    
    1. Uczeń lub jego rodzic (opiekun prawny) może zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych. W przypadku stwierdzenia zaistnienia takiej sytuacji - nieprawidłowości, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Sprawdzian wiadomości i umiejętności przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zająć edukacyjnych.
    
    2. W skład komisji wchodzą:
    przewodniczący komisji – Dyrektor Szkoły lub wyznaczony przez niego nauczyciel,
    nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
    nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
    
    3. Protokół ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności zawiera: nazwę zajęć edukacyjnych, skład komisji, termin sprawdzianu, zadania sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę klasyfikacyjną. Załącznik do protokołu stanowi pisemna praca ucznia i zwięzła informacja o ustnych odpowiedziach ucznia.
    
    ROZDZIAŁ XI  POSTANOWIENIA KOŃCOWE
    
    § 90
    1. Szkoła używa pieczęci podłużnej o treści Publiczna Szkoła Podstawowa w Pisarach,
    tel. 158612651, NIP 861-153-45-25, REGON 001186627.
    
    2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
    
    3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację przebiegu nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami.
    § 91
    1. Szkoła posiada Ceremoniał szkolny, będący odrębnym dokumentem, opisuje także organizację świąt państwowych i szkolnych w placówce.
    
    § 92
    1. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt zmian statutu szkoły i uchwala jego zmiany lub uchwala statut.
    
    2. Wniosek o zmianę statutu może wnieść dyrektor oraz każdy kolegialny organ szkoły,
    a także organ nadzoru pedagogicznego i organ prowadzący.
    
    3. Dyrektor szkoły w ciągu 14 dni po nowelizacji statutu, opracowuje tekst jednolity statutu.
    
    4. Dyrektor, po przygotowaniu tekstu jednolitego statutu, jest odpowiedzialny za jego upublicznienie społeczności szkolnej.
    
    5. Niniejszy statut udostępnia się wszystkim zainteresowanym w formie dokumentu tekstowego oraz na stronie internetowej szkoły.
    
    § 93
    1. Z dniem wejścia w życie niniejszego statutu traci moc „Statut Publicznej Szkoły Podstawowej w Pisarach” uchwalony 27 listopada 2017 r.
    
    2. Niniejszy statut wchodzi w życie z dniem 4 listopada 2022 r.

Statut Publicznej Szkoły Podstawowej w Pisarach.

Linki

Kontakty

Logowanie