PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

Z INFORMATYKI I ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH

 

I. Postanowienia ogólne.

Przedmiotowe Zasady Oceniania (PZO) zostały opracowane zgodnie z: 

 

 podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych;

 aktualnie obowiązującym programem nauczania informatyki i zajęć komputerowych w klasach   

    IV-VIII szkoły podstawowej;

 Wewnątrzszkolnym Ocenianiem  zawartym w Statucie Szkoły.

 

II. Ogólne zasady oceniania uczniów

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności. Nauczyciel powinien analizować i oceniać poziom wiedzy i umiejętności ucznia w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania (opracowanych zgodnie z podstawą programową danego przedmiotu).
2. Nauczyciel ma za zadanie:
   • informować ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach w tym zakresie,
   • pomagać uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju,
   • motywować ucznia do dalszych postępów w nauce,
   • informować rodziców (opiekunów prawnych) o postępach, trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia.
3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych).
4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (opiekunów prawnych) nauczyciel uzasadnia ocenę w sposób określony w statucie szkoły.
5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (opiekunów prawnych) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (opiekunom prawnym).
6. Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa statut szkoły.

 

 

III. Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności

Ocenie podlegają: sprawdziany, kartkówki, ćwiczenia praktyczne, odpowiedzi ustne, prace domowe, praca na lekcji, prace dodatkowe oraz szczególne osiągnięcia.

1. Sprawdziany mogą wymagać zapisania odpowiedzi na wydrukowanym arkuszu lub sprawdzać praktyczne umiejętności na komputerze, a ich celem jest weryfikacja wiadomości i umiejętności ucznia po realizacji działu podręcznika.
   • Sprawdzian planuje się na zakończenie działu.
   • Uczeń jest informowany o planowanym sprawdzianie z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
   • Przed sprawdzianem nauczyciel podaje jego zakres programowy.
   • Sprawdzian może poprzedzać lekcja powtórzeniowa, podczas której nauczyciel zwraca uwagę uczniów na najważniejsze zagadnienia z danego działu.
   • Reguły uzasadniania oceny ze sprawdzianu, jej poprawy oraz sposób przechowywania sprawdzianów są zgodne z WSO.
   • Sprawdzian pozwala zweryfikować wiadomości i umiejętności na wszystkich poziomach wymagań edukacyjnych, od koniecznego do wykraczającego.
   • Zasady przeliczania oceny punktowej na stopień szkolny są zgodne z WSO:

mniej niż 33 % poprawnych odpowiedzi – ocena niedostateczny;
od 33% do 50 % poprawnych odpowiedzi – ocena dopuszczający;
od 51% do 75% poprawnych odpowiedzi – ocena dostateczny;
od 76% do 90% poprawnych odpowiedzi – ocena dobry;
od 91 % do 97% poprawnych odpowiedzi – ocena bardzo dobry;
od 98% do 100% poprawnych odpowiedzi – ocena celujący.

• • Zadania ze sprawdzianu są przez nauczyciela omawiane i poprawiane po oddaniu prac.

 

2. Kartkówki są przeprowadzane w formie pisemnej, a ich celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia z zakresu programowego ostatnich jednostek lekcyjnych (maksymalnie trzech).
   • Nauczyciel nie ma obowiązku uprzedzania uczniów o terminie i zakresie programowym kartkówki.
   • Kartkówka powinna być tak skonstruowana, aby uczeń mógł wykonać wszystkie polecenia w czasie nie dłuższym niż 15 minut.
   • Kartkówka jest oceniana w skali punktowej, a liczba punktów jest przeliczana na ocenę zgodnie z zasadami WSO.
   • Zasady przechowywania kartkówek reguluje WSO.
3. Ćwiczenia praktyczne obejmują zadania praktyczne, które uczeń wykonuje podczas lekcji. Oceniając je, nauczyciel bierze pod uwagę:
   • wartość merytoryczną,
   • stopień zaangażowania w wykonanie ćwiczenia,
   • dokładność wykonania polecenia,
   • staranność i estetykę.
4. Odpowiedź ustna obejmuje zakres programowy aktualnie realizowanego działu. Oceniając ją, nauczyciel bierze pod uwagę:

      • zgodność wypowiedzi z postawionym pytaniem,

4. • właściwe posługiwanie się pojęciami,
   • zawartość merytoryczną wypowiedzi,
   • sposób formułowania wypowiedzi.
5. Praca domowa jest pisemną lub ustną formą ćwiczenia umiejętności i utrwalania wiadomości zdobytych przez ucznia podczas lekcji.
   • Pracę domową uczeń wykonuje na komputerze, w zeszycie lub w innej formie zleconej przez nauczyciela.
   • Przy wystawianiu oceny za pracę domową nauczyciel bierze pod uwagę

      samodzielność, poprawność i estetykę wykonania.

6. Aktywność i praca ucznia na lekcji są oceniane (jeśli WSO nie stanowi inaczej), zależnie od ich charakteru, za pomocą plusów i minusów lub oceny.
   • Plus uczeń może uzyskać m.in. za samodzielne wykonanie krótkiej pracy na lekcji, krótką poprawną odpowiedź ustną, aktywną pracę w grupie, pomoc koleżeńską na lekcji przy rozwiązywaniu problemu, przygotowanie do lekcji.
   • Minus uczeń może uzyskać m.in. za nieprzygotowanie do lekcji (np. brak podręcznika, zeszytu, plików potrzebnych do wykonania zadania), brak zaangażowania na lekcji.
   • Sposób przeliczania plusów i minusów na oceny jest zgodny z umową między nauczycielem a uczniami: trzy + dają ocenę bardzo dobrą,  trzy – ocenę niedostateczną.
7. Prace dodatkowe obejmują dodatkowe zadania dla zainteresowanych uczniów, prace projektowe wykonane indywidualnie lub zespołowo, wykonanie pomocy naukowych, prezentacji. Oceniając ten rodzaj pracy, nauczyciel bierze pod uwagę m.in.:
   • wartość merytoryczną pracy,
   • stopień zaangażowania w wykonanie pracy,
   • estetykę wykonania,
   • wkład pracy ucznia,
   • sposób prezentacji,
   • oryginalność i pomysłowość pracy.
8. Szczególne osiągnięcia uczniów, w tym udział w konkursach przedmiotowych (szkolnych i międzyszkolnych).

 

 

IV. Kryteria wystawiania ocen śródrocznych oraz na koniec roku szkolnego

 

1. Klasyfikacje semestralna i roczna polegają na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia oraz ustaleniu oceny klasyfikacyjnej.
2. Zgodnie z zapisami WSO nauczyciele i wychowawcy na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (opiekunów prawnych) o:
   • wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z informatyki,
   • sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
   • warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej,
   • trybie odwoływania od wystawionej oceny klasyfikacyjnej
3. Przy wystawianiu ocen śródrocznej lub rocznej nauczyciel bierze pod uwagę stopień opanowania poszczególnych działów tematycznych, oceniany na podstawie wymienionych w punkcie Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności, różnych form sprawdzania wiadomości i umiejętności.

 

 

V. Zasady uzupełniania braków i poprawiania ocen

 

1. Sprawdziany są obowiązkowe. Oceny ze sprawdzianów uczniowie mogą poprawiać raz w semestrze, po uprzednim ustaleniu terminu z nauczycielem.
2. Ocen ze sprawdzianów wyższych niż ocena dopuszczająca nie można poprawić.
3. Ocen z kartkówek, odpowiedzi ustnych i ćwiczeń praktycznych nie można poprawić.
4. Nauczyciel informuje ucznia o otrzymanej ocenie z ostatniej pracy bezpośrednio po jej wystawieniu.
5. Rodzice (opiekunowie prawni) mogą uzyskać szczegółowe informacje o wynikach i postępach w pracy ucznia podczas indywidualnych kontaktów z nauczycielem (według harmonogramu spotkań przyjętego przez szkołę).
6. Uczeń może zgłosić dwa nieprzygotowania do lekcji w ciągu semestru bez ponoszenia żadnych konsekwencji. Zgłasza je tylko na początku lekcji – zanim nauczyciel rozpocznie właściwy tok lekcji. Nieprzygotowanie odnotowywane jest w dzienniku jako np. Brak zgłoszenia np. oznacza gotowość do lekcji ucznia. Nieprzygotowanie nie zwalnia ucznia z kartkówki i sprawdzianu zapowiadanego wcześniej.
7. Uczeń ma obowiązek uzupełnić braki w wiedzy i umiejętnościach (wynikające np. z nieobecności), biorąc udział w zajęciach wyrównawczych lub drogą indywidualnych konsultacji z nauczycielem (także online).
8. W przypadku ponad 50% nieusprawiedliwionych nieobecności na zajęciach, które uniemożliwiły uzyskanie przez ucznia oceny semestralnej lub końcowej, należy stosować przepisy WSO.
9. Sposób poprawiania klasyfikacyjnej oceny semestralnej lub rocznej regulują przepisy WSO i rozporządzenia MEN.

 

 

VI. Dostosowanie wymagań edukacyjnych

 

1. Dostosowanie pracy z uczniem o obniżonych wymaganiach edukacyjnych polega na opracowaniu zakresu umiejętności i wiadomości z danego przedmiotu oraz dostosowaniu form oceniania.

2. W czasie pracy z uczniami uwzględnia się zawsze zalecenia Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej a uczniowie mający orzeczenia:

 otrzymują ćwiczenia o niższym stopniu trudności,

 mogą liczyć na szczególną pomoc nauczyciela,

 mogą przeznaczyć na realizację zadań więcej czasu.

3. Na podstawie opinii dostosowuje się wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia. Dostosowania dla uczniów zawarte są w odrębnych dokumentach.

4. Uczeń z trudnościami ma prawo do uzupełnienia partii materiału we własnym rytmie, pod warunkiem, że praca jego jest systematyczna i wykazuje on chęć współpracy z nauczycielem.

5. Uczeń zdolny ma możliwości do rozwijania swoich umiejętności i wykonywania dodatkowych zadań o podwyższonym stopniu trudności.

 

 

VII. Wymagania na poszczególne oceny

 

1. Wymagania konieczne (na ocenę̨ dopuszczającą) obejmują̨ wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę̨, bez których nie jest on w stanie zrozumieć kolejnych zagadnień omawianych na lekcjach i wykonywać prostych zadań nawiązujących do życia codziennego.
2. Wymagania podstawowe (na ocenę dostateczną) obejmują wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe do opanowania, przydatne w życiu codziennym, bez których nie jest możliwe kontynuowanie nauki.
3. Wymagania rozszerzające (na ocenę̨ dobrą) obejmują̨ wiadomości i umiejętności o średnim stopniu trudności, które są̨ przydatne na kolejnych poziomach kształcenia.
4. Wymagania dopełniające (na ocenę̨ bardzo dobrą) obejmują̨ wiadomości i umiejętności złożone, o wyższym stopniu trudności, wykorzystywane do rozwiazywania zadań́ problemowych.
5. Wymagania wykraczające (na ocenę̨ celującą) obejmują̨ stosowanie zdobytych wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, złożonych i nietypowych.

 

 

Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie szkolne

w klasyfikacji śród rocznej i końcowej

 

KLASA 4

 

Stopień dopuszczający

Uczeń

•          wymienia i stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni komputerowej,

•          wyjaśnia czym jest komputer,

•          wymienia elementy wchodzące w skład zestawu komputerowego,

•          podaje przykłady urządzeń, które można podłączyć do komputera,

•          określa, jaki system operacyjny znajduje się na szkolnym i domowym komputerze,

•          odróżnia plik od folderu,

•          wykonuje podstawowe operacje na plikach: kopiowanie, przenoszenie, usuwanie

•          tworzy foldery i umieszcza w nich pliki,

•          ustawia wielkość obrazu, tworzy proste rysunki w programie Paint bez korzystania z             

            kształtu Krzywa,

•          tworzy proste tło obrazu,

•          tworzy kopie fragmentów obrazu i zmienia ich wielkość,

•          wkleja ilustracje na obraz,

•          dodaje tekst do obrazu,

•          wyjaśnia, czym jest internet,

•          wymienia zagrożenia czyhające na użytkowników internetu,

•          podaje zasady bezpiecznego korzystania z internetu,

•          wymienia osoby i instytucje, do których może zwrócić się o pomoc w przypadku

            poczucia zagrożenia,

•          wyjaśnia, do czego służą przeglądarka internetowa i wyszukiwarka internetowa,

•          podaje przykład wyszukiwarki i przykład przeglądarki internetowej,

•          buduje w programie Scratch proste skrypty określające ruch postaci po scenie,

•          uruchamia skrypty i zatrzymuje ich działanie,

•          buduje w programie Scratch proste skrypty określające sterowanie postacią za pomocą

            klawiatury,

•          buduje prosty skrypt powodujący wykonanie mnożenia dwóch liczb,

•          usuwa postaci z projektu tworzonego w programie Scratch,

•          używa skrótów klawiszowych służących do kopiowania, wklejania i zapisywania,

•          stosuje podstawowe opcje formatowania tekstu,

•          zapisuje krótkie notatki w edytorze tekstu,

•          tworzy listy jednopoziomowe, wykorzystując narzędzie Numerowanie.

 

Stopień dostateczny

Uczeń:

•          wymienia najważniejsze wydarzenia z historii komputerów,

•          wymienia trzy spośród elementów, z których zbudowany jest komputer,

•          wyjaśnia pojęcia urządzenia wejścia i urządzenia wyjścia

•          wymienia najczęściej spotykane urządzenia wejścia i wyjścia,

•          podaje przykłady zawodów, w których potrzebna jest umiejętność pracy na          

            komputerze,

•          wyjaśnia pojęcia program komputerowy i system operacyjny,

•          rozróżnia elementy wchodzące w skład nazwy pliku,

•          porządkuje zawartość folderu,

•          rysuje w programie Paint obiekty z wykorzystaniem Kształtów, zmienia wygląd ich

            konturu i wypełnienia,

•          tworzy kopię obiektu z życiem klawisza Ctrl,

•          używa klawisza Shift podczas rysowania koła oraz poziomych i pionowych linii,

•          pracuje w dwóch oknach programu Paint,

•          wkleja wiele elementów na obraz i dopasowuje ich wielkość,

•          dodaje teksty do obrazu, formatuje ich wygląd,

•          wymienia zastosowania internetu,

•          stosuje zasady bezpiecznego korzystania z internetu,

•          odróżnia przeglądarkę internetową od wyszukiwarki internetowej,

•          wyszukuje znaczenie prostych haseł na stronach internetowych wskazanych w

            podręczniku,

•          wyjaśnia czym są prawa autorskie,

•          stosuje zasady wykorzystywania materiałów znalezionych w internecie,

•          zmienia tło sceny w projekcie,

•          tworzy tło z tekstem,

•          zmienia wygląd, nazwę i wielkość duszków w programie Scratch,

•          tworzy zmienne i ustawia ich wartości w programie Scratch,

•          wymienia i stosuje podstawowe skróty klawiszowe używane do formatowania tekstu,

•          wyjaśnia pojęcia: akapit, interlinia, formatowanie tekstu, miękki enter, twarda spacja,

•          pisze krótką notatkę i formatuje ją, używając podstawowych opcji edytora tekstu,

•          wymienia i stosuje opcje wyrównania tekstu względem marginesów,

•          zmienia tekst na obiekt WordArt,

•          używa gotowych stylów do formatowania tekstu w dokumencie,

•          stosuje listy wielopoziomowe dostępne w edytorze tekstu.

 

Stopień dobry

Uczeń

•          wymienia nazwy pierwszych modeli komputerów,

•          określa przedziały czasowe, w których powstawały maszyny liczące i komputery,

•          charakteryzuje nośniki danych i wypowiada się na temat ich pojemności,

•          wyjaśnia przeznaczenie trzech spośród elementów, z których zbudowany jest          

            komputer,

•          wymienia po trzy urządzenia wejścia i wyjścia,

•          wymienia nazwy trzech najpopularniejszych systemów operacyjnych dla komputerów,

•          wskazuje różnice w zasadach użytkowania programów komercyjnych i 

            niekomercyjnych,

•          omawia różnice między plikiem i folderem,

•          tworzy strukturę folderów, porządkując swoje pliki,

•          rozpoznaje typy znanych plików na podstawie ich rozszerzeń,

•          tworzy obraz w programie Paint z wykorzystaniem kształtu Krzywa,

•          stosuje opcje obracania obiektu,

•          pobiera kolor z obrazu,

•          sprawnie przełącza się między otwartymi oknami,

•          wkleja na obraz elementy z innych plików, rozmieszcza je w różnych miejscach i 

            dopasowuje ich wielkość do tworzonej kompozycji,

•          tworzy na obrazie efekt zachodzącego słońca,

•          wymienia najważniejsze wydarzenia z historii internetu,

•          omawia korzyści i zagrożenia związane z poszczególnymi sposobami wykorzystania

            internetu,

•          wymienia nazwy przynajmniej dwóch przeglądarek i dwóch wyszukiwarek

            internetowych,

•          formułuje odpowiednie zapytania w wyszukiwarce internetowej oraz wybiera treści z 

            otrzymanych wyników,

•          korzysta z internetowego tłumacza,

•          kopiuje ilustrację ze strony internetowej, a następnie wkleja ją do dokumentu,

•          stosuje bloki powodujące obrót duszka,

•          stosuje bloki powodujące ukrycie i pokazanie duszka,

•          ustawia w skrypcie wykonanie przez duszka kroków wstecz,

•          określa w skrypcie losowanie wartości zmiennych,

•          określa w skrypcie wyświetlenie działania z wartościami zmiennych oraz pola do 

            wpisania odpowiedzi,

•          stosuje bloki określające instrukcje warunkowe oraz bloki powodujące powtarzanie

            poleceń,

•          stosuje skróty klawiszowe dotyczące zaznaczania i usuwania tekstu,

•          wymienia podstawowe zasady formatowania tekstu i stosuje je podczas sporządzania

            dokumentów,

•          stosuje opcję Pokaż wszystko, aby sprawdzić poprawność formatowania,

•          formatuje obiekt WordArt,

•          tworzy nowy styl do formatowania tekstu,

•          modyfikuje istniejący styl,

•          definiuje listy wielopoziomowe.

 

Stopień bardzo dobry

Uczeń:

•          wymienia etapy rozwoju komputerów,

•          wyjaśnia zastosowanie pięciu spośród elementów, z których jest zbudowany  

            komputer,

•          klasyfikuje urządzenia na wprowadzające dane do komputera i wyprowadzające dane

            z komputera,

•          wskazuje trzy płatne programy używane podczas pracy na komputerze i ich darmowe

            odpowiedniki,

•          tworzy hierarchię folderów według własnego pomysłu,

•          tworzy obrazy w programie Paint ze szczególną starannością i dbałością o szczegóły,

•          pisze teksty na obrazie i dodaje do nich efekt cienia,

•          tworzy dodatkowe obiekty i wkleja je na grafikę,

•          omawia kolejne wydarzenia z historii internetu,

•          dba o zabezpieczenie swojego komputera przed zagrożeniami internetowymi,

•          wyszukuje informacje w internecie, korzystając z zaawansowanych funkcji

            wyszukiwarek,

•          dodaje do projektu programu Scratch nowe duszki,

•          używa bloków określających styl obrotu duszka,

•          łączy wiele bloków określających wyświetlenie komunikatu o dowolnej treści,

•          objaśnia poszczególne etapy tworzenia skryptu,

•          sprawnie stosuje różne skróty klawiszowe używane podczas pracy z dokumentem,

•          tworzy poprawnie sformatowane teksty,

•          ustawia odstępy między akapitami i interlinię,

•          dobiera rodzaj listy do tworzonego dokumentu.

•          łączy wiele bloków określających wyświetlenie komunikatu o dowolnej treści,

•          objaśnia poszczególne etapy tworzenia skryptu,

•          sprawnie stosuje różne skróty klawiszowe używane podczas pracy z dokumentem,

•          tworzy poprawnie sformatowane teksty,

•          ustawia odstępy między akapitami i interlinię,

•          dobiera rodzaj listy do tworzonego dokumentu.

 

KLASA 5

 

Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą)

Uczeń:

•          wymienia zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni i stosuje je w codziennej

            pracy przy komputerze,

•          wymienia i stosuje podstawowe skróty klawiszowe: kopiuj, wklej, zapisz,

•          z pomocą nauczyciela tworzy plan pracy bez użycia list numerowanych,

•          z pomocą nauczyciela tworzy plan lekcji na bazie tabeli,

•          rozpoznaje podstawowe opcje formatowania tekstu dekoracyjnego i modyfikuje tekst

           dekoracyjny,

•          uruchamia opcję OneDrive,

•          odtwarza prezentację,

•          wybiera motyw i wpisuje tytuł prezentacji,

•          tworzy Album fotograficzny i wstawia do niego zdjęcie,

•          dodaje nowe slajdy do prezentacji, wstawia do niej zdjęcia i zmienia ich wielkość,

•          z pomocą nauczyciela dodaje dźwięk do prezentacji,

•          wymienia zastosowania animacji w prezentacji i odnajduje w programie kartę

            Animacje,

•          uruchamia program Logomocja i omawia jego interfejs,

•          wprawia żółwia w ruch,

•          wyjaśnia, co to jest procedura,

•          podaje polecenie, które pozwala wypełnić figurę kolorem,

•          z pomocą nauczyciela wyjaśnia na przykładzie pojęcie zmiennej.

 

Wymagania podstawowe (na ocenę dostateczną)

Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych):

•          wyróżnia graficznie tytuł i zapisuje tekst z podziałem na akapity,

•          tworzy plan pracy wyłącznie przy użyciu listy numerowanej,

•          samodzielnie tworzy plan lekcji z wykorzystaniem tabeli,

•          stosuje opcje obramowania i tła strony,

•          wymienia zastosowania opcji OneDrive,

•          w prezentacji zmienia schemat kolorów motywów i dodaje kolejne slajdy,

•          dodaje tytuł Albumu fotograficznego i podpisy pod zdjęciami,

•          stosuje przejścia między slajdami,

•          wstawia tekst dekoracyjny,

•          wstawia film do prezentacji,

•          dodaje obiekty i podstawowe animacje do prezentacji,

•          rysuje kwadrat i prostokąt przy użyciu wyłącznie poleceń pierwotnych lub procedury,

•          zapisuje procedurę pozwalającą narysować kwadrat wypełniony kolorem,

•          omawia sposób zapisywania podstawowych działań matematycznych i wpisywania       

            tekstu.

 

 

Wymagania rozszerzające (na ocenę dobrą)

Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych i podstawowych):

•          stosuje podstawowe elementy formatowania (np. pogrubienie, pochylenie), dodaje

            nagłówek i zdjęcie do tekstu,

•          tworzy scenariusz przy użyciu jednopoziomowej listy numerowanej z wykorzystaniem

            stylów,

•          projektuje układ i styl tabeli, korzystając z dostępnych opcji,

•          formatuje obraz za pomocą stylów i wykorzystuje opcję Kształty,

•          stosuje opcję OneDrive do tworzenia i udostępniania dokumentów,

•          wstawia grafikę do prezentacji,

•          formatuje zdjęcia z wykorzystaniem opcji Korekty, Kolor i Efekty artystyczne,

•          rozpoznaje rodzaje animacji i stosuje animacje do obiektów w prezentacji,

•          modyfikuje parametry odtwarzania dodanego dźwięku, filmu oraz animacji,

•          rysuje kwadrat i prostokąt przy użyciu powtórzenia,

•          pisze procedury umożliwiające rysowanie innych figur niż kwadrat i prostokąt,

•          zapisuje procedurę rysującą rozetę,

•          modyfikuje polecenia w procedurze rysowania figury geometrycznej tak, aby

            uzyskiwać różne figury o różnych kolorach konturu i wypełnienia,

•          rysuje mozaikę złożoną z jednakowych podstawowych figur w takim samym kolorze,

•          wyjaśnia mechanizm procedury ze zmienną,

•          zapisuje poprawną procedurę z parametrem.

 

Wymagania dopełniające (na ocenę bardzo dobrą)

Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych, podstawowych i rozszerzających):

•          formatuje pracę pisemną, nadając jej estetyczny wygląd, zgodny z zasadami pisania

            tekstów,

•          zamieszcza w pracy zdjęcie i informację o jego źródle,

•          tworzy przejrzysty i czytelny plan pracy z wykorzystaniem wielopoziomowych list

            numerowanych,

•          modyfikuje styl tabeli, dostosowując go do własnych potrzeb,

•          przygotowuje estetyczną, spójną pracę z wykorzystaniem dostępnych opcji

           formatowania tekstu dekoracyjnego, ilustracji, układu strony i kształtów,

•          wykorzystuje opcję OneDrive do stworzenia prezentacji,

•          tworzy przejrzystą prezentację z wykorzystaniem grafiki,

•          modyfikuje tło zdjęcia i wykorzystuje opcję Kształty,

•          tworzy prezentację, dostosowując środki wyrazu do przekazywanych treści,

•          zapisuje przygotowaną prezentację jako plik wideo,

•          planuje i tworzy prostą animację,

•          rysuje dowolny wielokąt równoboczny,

•          tworzy skomplikowane rozety przy użyciu procedury,

•          samodzielnie rysuje mozaiki złożone z jednakowych figur w różnych kolorach,

•          zapisuje procedurę łączącą zmienną i tekst,

•          tworzy procedurę z kilkoma parametrami.

 

Wymagania wykraczające (na ocenę celującą) obejmują stosowanie znanych wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, złożonych i nietypowych.

 

 

 

 

KLASA VI

Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą)

Uczeń:

•          uruchamia program Pivot Animator

•          tworzy prostą animację poklatkową w sposób niedokładny – z dużymi odległościami  

            między poszczególnymi etapami animacji,

•          edytuje i wstawia do programu figurę,

•          uruchamia program Scratch offline lub online,

•          wstawia duszka i tło z galerii w programie Scratch,

•          tworzy prosty skrypt poruszający duszkiem w programie Scratch,

•          tworzy rysunek kwadratu w programie Scratch,

•          wstawia przygotowane tło do programu Scratch,

•          tworzy skrypt obsługujący sterowanie duszka za pomocą klawiatury,

•          uruchamia program Excel,

•          zna i stosuje pojęcia: arkusz kalkulacyjny, komórka, wiersz, kolumna, nagłówek,

           sortowanie,

•          zna pojęcie formuły i funkcji,

•          z pomocą nauczyciela wprowadza podstawową formułę dodawania w programie

           Excel,

•          z pomocą nauczyciela wstawia wykres do arkusza programu Excel,

•          przepisuje i uruchamia program pokazany w podręczniku,

•          z pomocą nauczyciela uczeń uruchamia program GIMP,

•          wie, jak włączyć okno warstw w programie GIMP,

•          z pomocą nauczyciela tworzy napis w programie GIMP,

•          otwiera zdjęcie w programie GIMP,

•          zaznacza obiekt w programie GIMP.

 

 Wymagania podstawowe (na ocenę dostateczną)

Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych):

•          wstawia tło do programu Pivot Animator,

•          tworzy w programie Pivot Animator animację większej szczegółowości (dokładności  

            ruchów),

•          modyfikuje figurę, dodając przynajmniej cztery nowe elementy w programie Pivot

           Animator,

•          modyfikuje wygląd duszka w programie Scratch,

•          tworzy skrypt obsługujący zdarzenie spotkania dwóch duszków, korzystając z  

           warunku „jeżeli” w programie Scratch,

•          tworzy skrypt reagowania duszka na spotkanie ze ścianą labiryntu,

•          tworzy skrypt rysujący inne niż kwadrat figury geometryczne z wykorzystaniem pętli

            „powtórz”,

•          rysuje rozetę bez użycia zmiennych w programie Scratch,

•          stosuje zmienne do liczenia punktów w programowaniu gry,

            korzysta współrzędnych do określenia położenia duszka na początku każdego etapu

           gry w Scratchu,

•          przełącza się między arkuszami programu Excel,

•          zna zasadę adresowania komórki w programie Excel,

•          formatuje nagłówek tabeli w programie Excel,

•          sortuje tabelę w programie Excel,

•          rozróżnia funkcję od formuły w programie Excel,

•          dobiera w programie Excel odpowiedni wykres dla określonych danych,

•          rozumie pojęcie warstwy w programie GIMP,

•          tworzy nową warstwę w programie GIMP,

•          zna niektóre narzędzia programu GIMP,

•          korzysta z Pędzla i Wypełniania kolorem w programie GIMP,

•          rozróżnia warstwę tekstową od graficznej w programie GIMP,

•          używa opcji Tekst na zaznaczenie w programie GIMP,

•          z pomocą nauczyciela skaluje obraz w programie GIMP,

•          reguluje jasność i kontrast obrazu w programie GIMP,

•          zaznacza obiekt w programie GIMP.

 

Wymagania rozszerzające (na ocenę dobrą)

Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych i podstawowych):

•          tworzy animację przedstawiającą kroki w sposób schematyczny, bez utrzymywania

            jednej z kończyn przy podłożu,

•          używa opcji statyczny/dynamiczny dla modyfikowanych elementów programu Pivot

           Animator,

•          tworzy dodatkowe elementy wyposażenia kuchni, składniki potrawy,

•          tworzy prostą animację przygotowania posiłku z wykorzystaniem stworzonych figur,

•          tworzy prostą grę z reakcją na zderzenie duszków,

•          tworzy rozetę z wykorzystaniem zmiennych i kolorów w programie Scratch,

•          tworzy dwuetapową grę z przejściem duszka przez labirynt w programie Scratch,

•          tworzy grę „Kulkoklikacz” zawierającą takie elementy jak: reakcja na kliknięcie w

            kulkę, zbieranie punktów i kolejne etapy,

•          wykorzystuje komunikaty w uruchamianiu poszczególnych skryptów programu w

           Scratchu,

•          nadaje arkuszowi programu Excel nazwę i kolor,

•          formatuje w programie Excel komórki o podanym adresie,

•          zna różnicę w znaczeniu i zapisie zakresu komórek i pojedynczej komórki w

            programie Excel,

•          sortuje tabelę z wykorzystaniem opcji sortowania programu Excel,

•          stosuje formuły oraz funkcję Suma do obliczeń w programie Excel,

•          tworzy niepełny arkusz programu Excel do obliczenia budżetu domowego,

•          formatuje wykres wstawiony w programie Excel,

•          w programie GIMP rysuje na różnych warstwach,

•          zmienia kolejność warstw w programie GIMP,

•          zmienia tryb warstwy z tekstowej na graficzną w programie GIMP,

•          zmienia parametry wpisanego tekstu na obrazie utworzonym w programie GIMP,

•          wypełnia zaznaczenie na obrazie utworzonym w programie GIMP,

•          używa opcji Dodaj do zaznaczenia w programie GIMP,

•          kopiuje i wkleja zaznaczone elementy w programie GIMP.

 

 

Wymagania dopełniające (na ocenę bardzo dobrą)

Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych, podstawowych i rozszerzających):

•          tworzy płynną animację kroków na stworzonym tle w programie Pivot Animator,

•          modyfikuje figury, zmieniając punkt główny i elementy statyczne/dynamiczne w

           programie Pivot Animator,

•          tworzy złożoną animację przygotowywania potrawy przez kucharza w programie

           Pivot Animator,

•          używa różnych opcji kopiowania i wklejania w programie Excel,

•          stosuje formatowanie warunkowe w programie Excel,

•          tworzy arkusz obliczający budżet kieszonkowy w programie Excel,

•          stosuje w programie Excel funkcje inne niż Suma, np. Średnia, Iloczyn,

•          formatuje tło i inne elementy wykresu w programie Excel,

•          korzysta z różnych ustawień pędzli w programie GIMP,

•          zmienia wartość krycia warstw oraz tryby nałożenia warstw w programie GIMP,

•          w programie GIMP wylewa gradient do zaznaczenia,

•          w programie GIMP używa filtrów: Światło i cień oraz Rzucanie cienia,

•          twórczo eksperymentuje z różnymi filtrami w programie GIMP,

•          stosuje filtry i efekty do wklejonych elementów, tworzy z nich kompozycję.

 

Wymagania wykraczające (na ocenę celującą) obejmują stosowanie znanych wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, złożonych i nietypowych.

 

KLASA VII

 

Stopień dopuszczający

Uczeń:

•          wymienia dwie dziedziny, w których wykorzystuje się komputery

•          identyfikuje elementy podstawowego zestawu komputerowego

•          wyjaśnia, czym jest program komputerowy

•          wyjaśnia, czym jest system operacyjny

•          uruchamia programy komputerowe

•          kopiuje, przenosi oraz usuwa pliki i foldery, wykorzystując Schowek

•          wyjaśnia, czym jest złośliwe oprogramowanie

•          otwiera, zapisuje i tworzy nowe dokumenty

•          wymienia sposoby pozyskiwania obrazów cyfrowych

•          tworzy rysunki w edytorze grafiki GIMP

•          stosuje filtry w edytorze grafiki GIMP

•          zaznacza, kopiuje, wycina i wkleja fragmenty obrazu w edytorze grafiki GIMP

•          tworzy animacje w edytorze grafiki GIMP

•          wyjaśnia, czym są sieć komputerowa i internet

•          przestrzega przepisów prawa podczas korzystania z internetu

•          przestrzega zasad netykiety w komunikacji internetowej

•          tworzy, wysyła i odbiera pocztę elektroniczną

•          wyjaśnia, czym jest algorytm

•          wyjaśnia, czym jest programowanie

•          wyjaśnia, czym jest program komputerowy

•          buduje proste skrypty w języku Scratch

•          używa podstawowych poleceń języka Logo do tworzenia rysunków

•          wyjaśnia, czym jest dokument tekstowy

•          pisze tekst w edytorze tekstu

•          włącza podgląd znaków niedrukowanych w edytorze tekstu

•          wymienia dwie zasady redagowania dokumentu tekstowego

•          wymienia dwie zasady doboru parametrów formatowania tekstu

•          zna rodzaje słowników w edytorze tekstu.

•          wstawia obraz do dokumentu tekstowego

•          wykonuje operacje na fragmentach tekstu

•          wstawia proste równania do dokumentu tekstowego

•          wykonuje zrzut ekranu i wstawia go do dokumentu tekstowego

•          korzysta z domyślnych tabulatorów w edytorze tekstu

•          drukuje dokument tekstowy

•          wstawia do dokumentu tekstowego prostą tabelę

•          wstawia do dokumentu tekstowego listy numerowaną lub wypunktowaną

•          wstawia nagłówek i stopkę do dokumentu tekstowego

•          wyszukuje słowa w dokumencie tekstowym

•          wstawia przypisy dolne w dokumencie tekstowym

•          dzieli cały tekst na kolumny

•          odczytuje statystyki z dolnego paska okna dokumentu

 

Stopień dostateczny

Uczeń:

•          wymienia cztery dziedziny, w których wykorzystuje się komputery

•          opisuje najczęściej spotykanie rodzaje komputerów (komputer stacjonarny, laptop,

            tablet, smartfon)

•          nazywa najczęściej spotykane urządzenia peryferyjne i omawia ich przeznaczenie

•          przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze

•          wymienia rodzaje programów komputerowych

•          wymienia trzy popularne systemy operacyjne dla komputerów

•          kopiuje, przenosi oraz usuwa pliki i foldery, wykorzystując metodę „przeciągnij i 

            upuść”

•          wyjaśnia, dlaczego należy tworzyć kopie bezpieczeństwa danych

•          wymienia rodzaje złośliwego oprogramowania

•          wymienia rodzaje grafiki komputerowej

•          opisuje zasady tworzenia dokumentu komputerowego

•          zmienia ustawienia narzędzi programu GIMP

•          wymienia etapy skanowania i drukowania obrazu

•          wymienia operacje dotyczące koloru możliwe do wykonania w programie GIMP

•          zapisuje w wybranym formacie obraz utworzony w programie GIMP

•          drukuje dokument komputerowy

•          wyjaśnia różnice pomiędzy kopiowaniem a wycinaniem

•          omawia przeznaczenie warstw obrazu w programie GIMP

•          tworzy i usuwa warstwy w programie GIMP

•          umieszcza napisy na obrazie w programie GIMP

•          stosuje podstawowe narzędzia Selekcji

•          tworzy proste animacje w programie GIMP

•          używa narzędzia Inteligentne nożyce programu GIMP do tworzenia fotomontaży

•          sprawnie posługuje się przeglądarką internetową

•          wymienia rodzaje sieci komputerowych

•          omawia budowę prostej sieci komputerowej

•          wyszukuje informacje w internecie

•          przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas korzystania z sieci i internetu

•          pobiera różnego rodzaju pliki z internetu

•          dodaje załączniki do wiadomości elektronicznych

•          przestrzega postanowień licencji, którymi objęte są materiały pobrane z internetu

•          unika zagrożeń związanych z komunikacją internetową

•          wymienia etapy rozwiązywania problemów

•          opisuje algorytm w postaci listy kroków

•          omawia różnice pomiędzy kodem źródłowym a kodem wynikowym

•          tłumaczy, czym jest środowisko programistyczne

•          tłumaczy, do czego używa się zmiennych w programach

•          przedstawia algorytm w postaci schematu blokowego

•          omawia budowę okna programu Scratch

•          wyjaśnia, czym jest skrypt w języku Scratch

•          stosuje powtarzanie poleceń (iterację) w budowanych skryptach

•          dodaje nowe duszki w programie Scratch

•          dodaje nowe tła w programie Scratch

•          omawia budowę okna programu Logomocja

•          tworzy pętle w języku Logo, używając polecenia Powtórz

•          wyjaśnia pojęcia: akapit, wcięcie, margines

•          tworzy nowe akapity w dokumencie tekstowym

•          stosuje podstawowe opcje formatowania tekstu

•          korzysta ze słownika ortograficznego w edytorze tekstu

•          korzysta ze słownika synonimów w edytorze tekstu

•          wymienia trzy zasady redagowania dokumentu tekstowego

•          wymienia trzy zasady doboru parametrów formatowania tekstu

•          stosuje różne sposoby otaczania obrazu tekstem

•          korzysta z gotowych szablonów podczas tworzenia dokumentu tekstowego

•          przemieszcza obiekty w dokumencie tekstowym, osadza obraz w dokumencie  

            tekstowym

•          modyfikuje obraz osadzony w dokumencie tekstowym

•          stawia i modyfikuje obraz jako nowy obiekt w dokumencie tekstowym

•          stosuje indeksy dolny i górny w dokumencie tekstowym

•          wstawia do dokumentu tekstowego równania o średnim stopniu trudności

•          wymienia zastosowania tabulatorów w edytorze tekstu,

•          stosuje spację nierozdzielającą w edytorze tekstu

•          stosuje style tabeli w edytorze tekstu

•          stosuje różne formaty numeracji i wypunktowania w listach wstawianych w edytorze

            tekstu

•          wstawia numer strony w stopce dokumentu tekstowego

•          zmienia znalezione słowa za pomocą opcji Zamień w edytorze tekstu

•          dzieli fragmenty tekstu na kolumny

•          przygotowuje harmonogram w edytorze tekstu

•          przygotowuje kosztorys w edytorze tekstu

 

 

Stopień dobry

Uczeń:

•          wymienia sześć dziedzin, w których wykorzystuje się komputery,

•          opisuje rodzaje pamięci masowej

•          omawia jednostki pamięci masowej

•          wstawia do dokumentu znaki, korzystając z kodów ASCII

•          przyporządkowuje program komputerowy do odpowiedniej kategorii

•          wymienia trzy popularne systemy operacyjne dla urządzeń mobilnych

•          przestrzega zasad etycznych podczas pracy z komputerem

•          kompresuje i dekompresuje pliki i foldery, wykorzystując popularne programy do 

            archiwizacji

•          kompresuje i dekompresuje pliki i foldery, wykorzystując funkcje systemu

            operacyjnego

•          sprawdza, ile miejsca na dysku zajmują pliki i foldery

•          zabezpiecza komputer przez wirusami, instalując program antywirusowy

•          wymienia trzy formaty plików graficznych

•          tworzy w programie GIMP kompozycje z figur geometrycznych

•          ustawia parametry skanowania i drukowania obrazu

•          wykonuje w programie GIMP operacje dotyczące koloru,

•          korzysta z podglądu wydruku dokumentu

•          używa skrótów klawiszowych do wycinania, kopiowana i wklejania fragmentów

            obrazu

•          wyjaśnia, czym jest Selekcja w edytorze graficznym

•          charakteryzuje narzędzia Selekcji dostępne w programie GIMP

•          używa narzędzi Selekcji dostępnych w programie GIMP

•          zmienia kolejność warstw obrazu w programie GIMP

•          kopiuje teksty znalezione w internecie i wkleja je do innych programów

            komputerowych

•          zapamiętuje znalezione strony internetowe w pamięci przeglądarki

•          korzysta z komunikatorów internetowych do porozumiewania się ze znajomymi

•          wkleja do edytora tekstu obrazy pobrane z internetu

•          opisuje algorytm w postaci schematu blokowego

•          wymienia przykładowe środowiska programistyczne

•          stosuje podprogramy w budowanych algorytmach

•          wykorzystuje sytuacje warunkowe w budowanych algorytmach

•          używa zmiennych w skryptach budowanych w języku Scratch

•          wykorzystuje sytuacje warunkowe w skryptach budowanych w języku Scratch

•          konstruuje procedury bez parametrów w języku Scratch

•          używa sytuacji warunkowych w skryptach budowanych w języku Scratch

•          korzysta ze zmiennych w skryptach budowanych w języku Scratch

•          wykorzystuje pętle powtórzeniowe (iteracyjne) w skryptach budowanych w języku

            Scratch

•          wykorzystuje sytuacje warunkowe w języku Logo

•          używa zmiennych w języku Logo

•          otwiera dokument utworzony w innym edytorze tekstu

•          zapisuje dokument tekstowy w dowolnym formacie

•          kopiuje parametry formatowania tekstu

•          wymienia kroje pisma,

            wymienia cztery zasady redagowania dokumentu tekstowego

•          wymienia cztery zasady doboru formatowania tekstu

•          stosuje zasady redagowania tekstu

•          przycina obraz wstawiony do dokumentu tekstowego

           formatuje obraz z wykorzystaniem narzędzi z grupy Dopasowywanie

•          zna co najmniej trzy układy obrazu względem tekstu

•          wyjaśnia zasadę działania mechanizmu OLE

•          wymienia dwa rodzaje obiektów, które można osadzić w dokumencie tekstowym

•          wykonuje zrzut aktywnego okna i wstawia go do dokumentu tekstowego

•          zna rodzaje tabulatorów specjalnych

•          wymienia zalety stosowania tabulatorów

•          formatuje komórki tabeli

•          zmienia szerokość kolumn i wierszy tabeli

•          modyfikuje nagłówek i stopkę dokumentu tekstowego

•          modyfikuje parametry podziału tekstu na kolumny

•          opracowuje projekt graficzny e-gazetki

•          łączy ze sobą kilka dokumentów tekstowych

•          współpracuje z innymi podczas tworzenia projektu grupowego

 

 

Stopień bardzo dobry

Uczeń:

•          wymienia osiem dziedzin, w których wykorzystuje się komputery

•          wyjaśnia, czym jest system binarny (dwójkowy) i dlaczego jest używany                                         

            w informatyce

•          samodzielnie instaluje programy komputerowe

•          wymienia i opisuje rodzaje licencji na oprogramowanie

•          stosuje skróty klawiszowe, wykonując operacje na plikach i folderach

•          zabezpiecza komputer przez zagrożeniami innymi niż wirusy

•          charakteryzuje rodzaje grafiki komputerowej

•          zapisuje obrazy w różnych formatach, wyjaśnia, czym jest plik

•          wyjaśnia, czym jest ścieżka dostępu do pliku

•          wyjaśnia, czym jest rozdzielczość obrazu

•          charakteryzuje parametry skanowania i drukowania obrazu

•          poprawia jakość zdjęcia

•          wyjaśnia różnicę pomiędzy ukrywaniem a usuwaniem warstwy

•          wyjaśnia, czym jest i do czego służy Schowek

•          łączy warstwy w obrazach tworzonych w programie GIMP

•          wskazuje różnice między warstwą Tło a innymi warstwami obrazów w programie

            GIMP

•          pracuje na warstwach podczas tworzenia animacji w programie GIMP

•          korzysta z przekształceń obrazów w programie GIMP

•          wyjaśnia różnice pomiędzy klasami sieci komputerowych

•          dopasowuje przeglądarkę internetową do swoich potrzeb

•          korzysta z chmury obliczeniowej podczas tworzenia projektów grupowych

•          samodzielnie buduje złożone schematy blokowe do przedstawiania różnych

            algorytmów

•          konstruuje złożone sytuacje warunkowe (wiele warunków) w algorytmach

•          konstruuje procedury z parametrami w języku Scratch

•          dodaje nowe (trudniejsze) poziomy do gry tworzonej w języku Scratch

•          tworzy w języku Logo procedury z parametrami i bez nich

•          zmienia domyślną postać w programie Logomocja

•          ustala w edytorze tekstu interlinię pomiędzy wierszami tekstu oraz odległości

            pomiędzy akapitami

•          wymienia i stosuje wszystkie omówione zasady redagowania dokumentu tekstowego

•          wymienia i stosuje wszystkie omówione zasady doboru parametrów formatowania

            tekstu

•          rozumie różne zastosowania krojów pisma w dokumencie tekstowym

•          zna i charakteryzuje wszystkie układy obrazu względem tekstu

•          grupuje obiekty w edytorze tekstu

•          wymienia wady i zalety różnych technik umieszczania obrazu w dokumencie

            tekstowym i stosuje te techniki

•          wymienia trzy rodzaje obiektów, które można osadzić w dokumencie tekstowym, oraz

            ich aplikacje źródłowe

•          formatuje zrzut ekranu wstawiony do dokumentu tekstowego

•          wstawia do dokumentu tekstowego równania o wyższym stopniu trudności

•          zna zasady stosowania w tekście spacji nierozdzielających

•          stosuje tabulatory specjalne

•          tworzy listy wielopoziomowe

•          stosuje w listach ręczny podział wiersza

•          wyszukuje i zamienia znaki w dokumencie tekstowym

•          różnicuje treść nagłówka i stopki dla parzystych i nieparzystych stron dokumentu

            tekstowego

•          wyjaśnia, na czym polega podział dokumentu na sekcje

•          zapisuje dokument tekstowy w formacie PDF

 

Wymagania na ocenę celującą obejmują stosowanie przyswojonych informacji i umiejętności w sytuacjach trudnych, złożonych i nietypowych.