Prawo wewnątrzszkolne

„Nie ma chyba w pedagogice zagadnień, z którymi wiązałyby się tak różne
 i czasem tak sprzeczne poglądy, jak zagadnienia oceny szkolnej”
                                                                                                                       Wincenty Okoń

Wprowadzenie
    Podstawą oceny ucznia winna być systematyczna i konsekwentna kontrola jego pracy. Ocena taka posiada określone wartości wychowawcze. Należy podkreślić postęp w rozwoju sprawności, bowiem powtarzanie prób jest jednym ze sposobów
w miarę obiektywizujących ocenę z wychowania fizycznego i rzeczywiście mobilizuje do rzetelnej pracy zarówno ucznia jak i nauczyciela.
    Niezwykle ważny jest wkład ucznia do opanowania określonych ćwiczeń wyrażających się pilnością, dodatkową pracą, postawą społeczną ucznia i jego stosunek do przedmiotu wyrażający się systematycznym uczęszczaniem na lekcję, przygotowaniem do niej i pilnością ucznia, znajomością przepisów, szerszą wiedzą z zakresu higieny i filozofii wysiłku, potrzeby systematycznego ćwiczenia itp.
    Nie można traktować zajęć wychowania fizycznego jako sport wyczynowy, gdzie premiuje się tylko wynik.
    
Sposoby informowania rodziców i uczniów o osiągnięciach.
    Na początku roku szkolnego uczniowie są informowani o zasadach oceniania z wychowania fizycznego ( forma słowna).
    Ocena z wychowania fizycznego na koniec semestru i na koniec roku szkolnego jest wypadkową ocen z zajęć obowiązkowych ogólnorozwojowych
i pływania. Uczeń musi być oceniany przynajmniej jeden raz w miesiącu, nauczyciel informuje uczniów o przewidywanej kontroli wiadomości z tygodniowym wyprzedzeniem .Uczeń ma prawo poprawy oceny cząstkowej w terminie 7 dni od jej otrzymania. Przy ocenie uzyskanej z poprawy piszemy małą literę „p”.

Elementy składowe oceny z zajęć ogólnorozwojowych i z zajęć na basenie: zaangażowanie, pilność, sumienność, wysiłek wkładany przez ucznia, frekwencja, aktywność, postęp sprawności wynikający z samodzielnego pomiaru za pomocą testu sprawności fizycznej, wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
 
Postęp sprawności fizycznej oceniany jest na podstawie prób:
bieg na 60 metrów
Test Coopera
skok w dal z miejsca
rzut piłką lekarską
Indeks Sprawności Fizycznej
samoocenie podlegają podstawowe umiejętności ruchowe ucznia z każdej dyscypliny sportu, która jest w szkole realizowana.
Uczeń otrzymuje ocenę za: zaangażowanie, pilność, prawidłową technikę z poszczególnych dyscyplin sportowych w praktycznym działaniu np. grze zespołowej (poruszanie się z piłką po boisku zmiana kierunku biegu), dla gimnastyki poprawne wykonanie przewrotów przód i w tył (estetyka, płynność) wykonywanego ćwiczenia podlegającego sprawdzianowi.
Kontrola i ocena osiągnięć uczniów powinna być dokonywana po zrealizowaniu określonego cyklu zadań.

dodatnie:
zawsze jest przygotowany i aktywnie uczestniczy w lekcji (wysoka frekwencja),
czynnie pomaga nauczycielowi w różnych sytuacjach wynikłych w czasie organizacji lekcji,
reprezentuje szkołę na zawodach sportowych,
ujemne:
uczestniczy z obowiązku
niechętny,(kłótliwy),
spóźnia się systematycznie,
ucieka z zajęć wf,
dłuższa nieusprawiedliwiona nieobecność,

zaangażowanie na lekcji
dodatnie:
w wyznaczonym terminie uzyskuje zaliczenia z prób sprawnościowych, sprawdzianów z umiejętności,
samodzielnie podejmuje właściwe decyzje,
dobrze sobie radzi z trudnościami,
jest wytrwały i samodzielny w dążeniu do celu,
zawsze stosuje zasady fair-play.
Ujemne:
biernie naśladuje, odtwarza ćwiczenia podczas lekcji,
krytykuje, zawsze jest niezadowolony, używa wulgaryzmów,
sporadycznie jest przygotowany do lekcji,
nie uważa (jest rozkojarzony), pochłonięty rozmowami,
nie przestrzega ogólnie przyjętych zasad i regulaminów obowiązujących.
W uzasadnionych wypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego lub wykonywania określonych ćwiczeń na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza.  Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor szkoły. W przypadku zwolnienia ucznia w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”. Obniżenie wymagań edukacyjnych. Na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno -  pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, nauczyciel jest zobowiązany obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwoju uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania .
Terminy i forma informowania o ocenach klasyfikacyjnych. Na tydzień przed śródrocznym ( końcowym ) klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciel zobowiązany jest poinformować ucznia i jego rodziców ( prawnych opiekunów ) o przewidywanej dla niego ocenie klasyfikacyjnej.
Jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych , przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania, uczeń może nie być  klasyfikowany. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. Zasady organizowania i przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego znajdują się w WSO.
Forma kontaktu z rodzicami to konsultacje dla rodziców.
Za opanowanie poszczególnych umiejętności uczeń otrzymuje przyjęte w systemie szkolnym oceny od 1-6.
Dla poszczególnych ocen przyjęto następujące kryteria, które uczeń powinien spełnić podczas realizacji procesu wychowania fizycznego.
Ocena niedostateczna (1)
Uważamy, że taka ocena nie powinna być stosowana, ponieważ wszystkie środki, które możemy zastosować w mobilizowaniu ucznia do pracy nad sobą, taką ocenę wykluczają.
Ocena dopuszczająca (2)-uczeń:
opuszcza zajęcia wychowania fizycznego (2 godziny nieusprawiedliwione), często jest nieprzygotowany do lekcji (9 razy brak stroju),
wykazał się miernym poziomem z poszczególnych zadań dotyczących uczestnictwa i zaangażowania w lekcji wf,
uzyskał przewagę ocen dopuszczających nauczanych umiejętności ruchowych objętych programem nauczania,
nie dba o zdrowie i higienę osobistą,
jest niekoleżeński i nie przestrzega zasad BHP,
przy pomocy nauczyciela lub współćwiczącego próbuje ułożyć proste ćwiczenia kształtujące, przygotowujące organizm do wysiłku biernie odwzorowuje ćwiczenia relaksacyjne,
podczas sprawdzianów wykazał się niskim poziomem opanowania umiejętności i wiadomości, których nie potrafi wykorzystać w praktycznym działaniu.
Ocena dostateczna (3)-uczeń:
nie zawsze jest przygotowany do lekcji(6 razy brak stroju),
wykazał się przeciętnym poziomem z poszczególnych zadań dotyczących uczestnictwa i zaangażowania w lekcji wf i sportowych zajęć pozalekcyjnych,
uzyskał przewagę ocen dostatecznych z nauczanych umiejętności ruchowych objętych programem nauczania,
w miarę poprawnie potrafi zdiagnozować własny rozwój fizyczny, wydolność fizyczną i sprawność fizyczną za pomocą testów obowiązujących na lekcji wf
i z pomocą nauczyciela interpretuje uzyskane wyniki,
występują u niego braki w dbałości o zdrowie i higienę osobistą,
nie zawsze jest koleżeński i nie zawsze przestrzega zasad BHP,
stara się ułożyć proste ćwiczenia kształtujące, przygotowujące organizm do wysiłku i proste ćwiczenia relaksacyjne po wysiłku,
podczas sprawdzianów wykazał się przeciętnym poziomem opanowania umiejętności i wiadomości, które w minimalnym stopniu potrafi wykorzystać
w praktycznym działaniu.
Ocena dobra (4)-uczeń
prawie zawsze jest przygotowany do lekcji (3 razy brak stroju),
wykazał się średnim poziomem z poszczególnych zadań dotyczących uczestnictwa i zaangażowania w lekcji wf i sportowych zajęciach pozalekcyjnych,
uzyskał przewagę ocen dobrych z nauczanych umiejętności ruchowych objętych programem nauczania,
zdobył jedną ocenę bardzo dobrą za aktywność,
z drobnymi niedociągnięciami potrafi zdiagnozować własny rozwój fizyczny
z pomocą nauczyciela interpretuje wyniki,
dba o zdrowie i higienę osobistą,
uczestniczy w imprezach rekreacyjno-sportowych,
jest koleżeński i na ogół przestrzega zasad BHP,
umie dobrać i próbuje samodzielnie poprowadzić ćwiczenia kształtujące, przygotowujące organizm do wysiłku, jak również proste ćwiczenia relaksacyjne po wysiłku.
Ocena bardzo dobra (5)-uczeń:
jest przygotowany do lekcji,
wykazał znaczny poziom z poszczególnych zadań dotyczących uczestnictwa
i zaangażowania w lekcji wf i sportowych zajęciach pozalekcyjnych,
uzyskał przewagę ocen bardzo dobrych z nauczanych umiejętności ruchowych objętych programem nauczania,
zdobył co najmniej dwie oceny bardzo dobre za aktywność, posiadł umiejętność diagnozowania własnego rozwoju fizycznego, wydolności fizycznej i sprawności fizycznej za pomocą testu obowiązującego na lekcji wf
i potrafi we właściwy sposób zinterpretować uzyskane wyniki,
dba o zdrowie, sprawność fizyczna i higienę osobistą,
zna i wykonuje ćwiczenia, zabawy i gry ruchowe doskonalące cechy motoryczne oraz zna ćwiczenia korekcyjne,
uczestniczy w imprezach rekreacyjno-sportowych i osiąga sukcesy,
jest koleżeński i przestrzega zasad BHP oraz stosuje asekurację,
podczas sprawdzianów wykazał się wysokim poziomem opanowania umiejętności i wiadomości, które potrafi wykorzystać w praktycznym działaniu.
Ocena celująca (6)-uczeń:
jest zawsze przygotowany do lekcji,
wykazał wysoki poziom z zadań dotyczących uczestnictwa i zaangażowania
w lekcji wf i sportowych zajęciach pozalekcyjnych,
uzyskał przewagę ocen bardzo dobrych z nauczanych umiejętności ruchowych objętych programem nauczania,
zdobył co najmniej trzy oceny bardzo dobre za aktywność,
posiadł znaczną umiejętność diagnozowania własnego rozwoju fizycznego, wydolności fizycznej za pomocą dowolnie wybranego testu i potrafi we właściwy sposób zinterpretować uzyskane wyniki,
szczególnie dba o zdrowie i podnoszenie swojej sprawności fizycznej oraz
o higienę osobistą,
zna i wykonuje dużo ćwiczeń, zabaw i gier ruchowych doskonalących cechy motoryczne oraz posiada wiedzę dotyczącą ćwiczeń korekcyjnych,
bierze czynny udział w organizacji imprez rekreacyjno-sportowych w szkole
i poza szkołą,
jest koleżeński, zna i przestrzega zasad BHP oraz stosuje asekurację i samo asekurację,
potrafi poprzez autoedukacyjną aktywność i systematyczną pracę wyrównać własne niedobory sprawności fizycznej,
reprezentuje szkołę i osiąga sukcesy w zawodach sportowych,
stale poszerza swoje wiadomości z wf, które wybiegają znacznie poza program,
doskonali swoją sprawność fizyczną uczestnicząc w zajęciach SKS, lub innych klubach sportowych.

Uwagi końcowe:
W stosunku do uczniów posiadających orzeczenia z PPP stosowane są zapisy zawarte w stosownym rozporządzeniu z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci
i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie
w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U. z 2005r. Nr 19, poz. 167), Ustawę z dnia 7 września 1991r. O systemie Oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572, z późn. Zm.) oraz zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego konkretnych uczniów.